专(zhuān)业分流(liú)是为了大(dà)学为(wèi)了施行按类培养学生而开展的工作,学生在所属培养大类内(nèi)申请,分流到(dào)某一具(jù)体专业,而后进入(rù)专业培养阶段的学习。

　　扩(kuò)展资料很多高校拓宽了招生(shēng)口径，有(yǒu)些是按大类招(zhāo)生，也(yě)有一些是将多个不同大类专业整合在一(yī)起招生(shēng)的。

　　这些(xiē)按宽口径招收的学生，入校(xiào)后，前期(qī)接受共通的.基础教育，后期可按照高校的相关规定在招生专业(yè)所涵(hán)盖的专(zhuān)业(yè)和(hé)专业方向中再做进一(yī)步的专业选择，也叫专业分流，以(yǐ)实现专业教育。

大(dà)学分流是(shì)什么(me)意(yì)思

　　大学的分流主要(yào)就是先按(àn)照学科的总类或者大类(lèi)进行(xíng)招生，也(yě)就(jiù)是(shì)高校里比较(jiào)相近或者相同的学(xué)科(kē)门类，或者是(shì)通院系进行(xíng)的(de)专(zhuān)业合(hé)并，轿圆扰以此进行(xíng)招生(shēng)，而(ér)在学生入(rù)校以后，经(jīng)过1—2年(nián)的基础培养以(yǐ)后，在(zài)根(gēn)据兴趣和双向选择的原则从而进行专(zhuān)业(yè)分流。

扩展(zhǎn)资料(liào)

　　 　　提高效率。

　　一般按(àn)照“大(dà)类招生培养”主要就是(shì)可以克(kè)服由于(yú)专业分(fēn)化过细造成比较(jiào)分(fēn)散的局面，还可(kě)以更好的发挥出院系在(zài)教学的过程(chéng)中相关作用，以及有利(lì)于师(shī)资方面和设备方面的(de)资源能(néng)够(gòu)得到有效合(hé)理(lǐ)的(de)安排，从而可以(yǐ)做到提高(gāo)该院(yuàn)校的腔带整体的办学效益。

　　 　　培养人才。

　　在提(tí)高效率的前提就是(shì)培养人才，如果学(xué)院从“宽口径、厚基础”的培养要求出发，不进(jìn)可以将专(zhuān)业(yè)的(de).覆盖性扩(kuò)大，还能创(chuàng)造新的(de)学科和(hé)课程(chéng)体系，从(cóng)而达到(dào)一种(zhǒng)优化(huà)人(rén)才的培养模(mó)式，尤(yóu)其是在(zài)当下的(de)经济时(shí)闭(bì)旦代中，社(shè)会需要的就(jiù)是各种人才(cái)能够(gòu)具备创新意识和能力的存(cún)在，最重要的就是能(néng)够有效的解决学生整体科(kē)目(mù)成(chéng)绩和整体(tǐ)素质参差不齐的情况(kuàng)，从(cóng)而创造(zào)现下(xià)的平(píng)衡状态。

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