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　　牙牙学语(yǔ)、狼(láng)狈而逃、抱头鼠窜(cuàn)、穷追猛打(dǎ)、无拘无(wú)束

　　忍俊(jùn)不禁、愣(lèng)头愣脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆头(tóu)呆脑

　　千姿百(bǎi)态、山石(shí)壮(zhuàng)胆、山净水秀、山高树茂、巍然矗立(lì)

　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有成竹、千山一(yī)碧、不(bù)动声色

　　奇(qí)山秀水、清逸奇丽(lì)、寸草(cǎo)不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物(wù)以希为贵(guì)罢。

　　赏析：与句末语(yǔ)气的罢合用，以诙谐的口(kǒu)气猜测在仙台(tái)受优待的原因，带有弱国国民的辛酸(suān)。

　　2.东京(jīng)也无非是这(zhè)样。

　　赏析：表达(dá)了作者对(duì)清国留学生在东(dōng)京造(zào)成恶浊气氛的(de)强烈厌恶。

　　3.他(tā)的对于我的热心的希望，不(bù)倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中(zhōng)国有新(xīn)的(de)医学;大而(ér)言之(zhī)，是为学术，就是希望新的医学(xué)传到中国去(qù)。

　　他的性格，在我的眼(yǎn)里和心里是(shì)伟大的(de)。

　　赏析：深切(qiè)地表(biǎo)达了对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似(shì)乎正要(yào)说出抑扬顿(dùn)挫的话来(lái)。

　　赏析(xī)：表明(míng)事实(shí)并未出现，不过是作者(zhě)想象(xiàng)中的情景，而鼓舞的力量(liàng)是(shì)巨大的。

　　这就强烈的表现了作(zuò)者对藤野先生的(de)怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起(qǐ)来(lái)也无非使他失望，便(biàn)连信(xìn)也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里透露了作(zuò)者对(duì)辛亥革命(mìng)后中国(guó)依然是半殖民地半封建社会(huì)的现状的失望和不满，从而也觉得无(wú)法(fǎ)报答藤野先生(shēng)对自己对中国(guó)人民的(de)关心和期望，含蓄的笔调更加(jiā)强了文章思想的深(shēn)度(dù)。

朝花夕拾藤(téng)野先生(shēng)好词好句摘抄

　　朝花(huā)夕(xī)拾(shí)藤野先生好词好(hǎo)句摘(zhāi)抄，内容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事(shì)物因(yīn)稀少而(ér)觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵(guì)”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前(qián)表示否(fǒu)定，有未尝、哪里、并(bìng)不是的意(yì)思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借(jiè)口(kǒu)。

　　6、寒颤(chàn)额：冷得(dé)颤抖的(de)样(yàng)子。

　　7、脱(tuō)漏(lòu)：漏(lòu)掉，遗漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑：降低；扬(yáng)：升高；顿：停顿(dùn)；挫(cuò)：转折。

　　指声音的高低(dī)起伏和(hé)停顿(dùn)转折。

　　9、小而言之：从小处(chù)来说，从细节来看。

　　10、叮(dīng)嘱(zhǔ)：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是住(zhù)在(zài)监狱旁边一个客店里的(de)，初冬搏伏(fú)已经颇冷，蚊子却还多，后来用被(bèi)盖了(le)全身(shēn)，用衣服(fú)包了头脸，只留两个鼻孔出气(qì)。

　　在这呼吸不息(xī)的地方，蚊子(zi)竟无从插(chā)嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一个(gè)市镇，并不大，天冷得(dé)利害，还(hái)没有中(zhōng)国的学生(shēng)。

　　3、有一天，本级的学(xué)生(shēng)会干事(shì)到我寓(yù)里来了，要(yào)借我的讲义看。

　　我检出(chū)来(lái)交(jiāo)给他们，却只翻检(jiǎn)了一通，并没(méi)有带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封(fēng)很厚的(de)信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是(shì)每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳(ěr)。

　　此(cǐ)后回到(dào)中(zhōng)国来(lái)，我看见(jiàn)那些闲(xián)看(kàn)枪毙犯人的人们(men)，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一呜(wū)呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却(què)变化了。

　　5、我虽然觉得客店(diàn)兼(jiān)办囚人的饭食和(hé)我不相(xiāng)干，然而好意难却，也只得(dé)别寻相(xiāng)宜的住处了。

　　《藤野先生》创作(zuò)背景：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁，他(tā)怀(huái)着(zhe)寻求救(jiù)国救民真理(lǐ)的理想(xiǎng)，去日本(běn)留(liú)学，在(zài)东京的弘文(wén)学院补习(xí)日文(wén)。

　　1904年9月(yuè)，转(zhuǎn)赴仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕(bì)业(yè)于爱知县立(lì)医学校（现名古屋(wū)大学）的藤野先生，在鲁迅入(rù)学的两(liǎng)个月(yuè)前，升格为仙(xiān)台医学专门学校(xiào)的解(jiě)剖学教授。

　　鲁迅在此认识了这位日本学者，并模(mó)桥且同他建立了深厚(hòu)的(de)师生友谊。

　　在日本军国(guó)主义影(yǐng)响下，当时的日本人对中国人民抱有狭(xiá)隘的民族(zú)偏见。

　　但藤野先(xiān)生并不(bù)如(rú)此，他对来自(zì)弱(ruò)国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护(hù)，并以自(zì)己(jǐ)的高尚品质给(gěi)鲁迅以极(jí)大的影响。

　　这篇散文写于1926年10月12日，当时作(zuò)者鲁迅(xùn)正遭受北洋军阀及其(qí)御用(yòng)文人的迫害，从(cóng)北京天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念(niàn)藤野先(xiān)生，此文最初发表于同年十二月(yuè)出版的《莽原》半月刊第23期(qī)，后收入散文集《朝花夕(xī)拾》。

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