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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时50克有多少参照物图片，50克有多少参照物间段可(kě)能也不是特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记(jì)住一(yī)些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容50克有多少参照物图片，50克有多少参照物描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的(de)古诗里(lǐ)描述(shù)的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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