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　　朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以(yǐ)及(jí)朱子(zi)家训是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等问叠罗汉暗示什么意思，为什么男生喜欢叠罗汉题(tí)，小编将(ji叠罗汉暗示什么意思，为什么男生喜欢叠罗汉āng)为你整(zhěng)理(lǐ)以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)名(míng)为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家(jiā)训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在不同时(shí)代(dài)由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他(tā)们的文(wén)章搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的(de)学者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再(zài)求取(qǔ)功名，居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授学生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟(dì)子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十(shí)七年(nián)染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学(xué)问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流(liú)传甚(shèn)广，被历代士(shì)大(dà)夫尊(zūn)为(wèi)治家(jiā)之经，清至民国年间(jiān)一度(dù)成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的(de)长期从事讲学活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自己(jǐ)教育实(shí)践的(de)基础上(shàng)，基于对人的生理(lǐ)和心理(lǐ)特(tè)征(zhēng)的初步(bù)认识(shí)，把一个人的教育分(fēn)成小学(xué)和大学两(liǎng)个既有区别(bié)又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不(bù)同(tóng)的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段，其任(rèn)务(wù)是培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿(ér)童智识未开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他提(tí)出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常生活(huó)中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一(yī)定的行为习(xí)惯(guàn)，学习初(chū)步(bù)的文(wén)化知识技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强(q叠罗汉暗示什么意思，为什么男生喜欢叠罗汉iáng)调先入为主，及早施教(jiào)；要力(lì)求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再(zài)加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育不(bù)同，大学(xué)教育内容(róng)的重点是教理，即重在(zài)探究(jiū)事(shì)物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡不同学术(shù)观点之(zhī)间(jiān)的(de)相互交流(liú)。

　　朱熹关于(yú)小(xiǎo)学(xué)和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增(zēng)添了新(xīn)鲜(xiān)的内容(róng)。