高考小(xiǎo)说(shuō)标题的作(zuò)用的答题模式，小殖民地和半殖民地区别通俗易懂，中国7个殖民地(xiǎo)说标(biāo)题(tí)的作用(yòng)的答题模式和例(lì)题是小说标(biāo)题的(de)作用：情(qíng)节(jié)上，点明中心事件或关键人、物，成为全(quán)文(wén)的线索；人物上，突出(chū)人物形(xíng)象或品质；主题上(shàng)，揭示(shì)(暗示(shì))主旨；表达上，比喻象征的运用，形(xíng)象而又(yòu)有生动(dòng)，吸(xī)引(yǐn)读者的阅读兴(xīng)趣的。

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高考小说标题(tí)的作用的答题模式，小说(shuō)标题的(de)作用的答题模式和例题

　　小说(shuō)标题的作用(yòng)：情节上，点明中(zhōng)心事(shì)件或关(guān)键人、物，成为全文的线索；

　　人物上，突出人物(wù)形象(xiàng)或(huò)品(pǐn)质；

　　主题上，揭示(暗(àn)示(shì))主旨；

　　表达上，比喻象征的运用，形(xíng)象而又(yòu)有生动(dòng)，吸引读者的阅(yuè)读兴趣。

　　文章情节即围绕这一线索展开(kāi)，使文章结构完整严谨。

　　文(wén)章的写作(zuò)线索大致可分为六大类：人、事(shì)、物、时、空、情。

　　和题目(mù)相关的主要有两类：物、情。

　　奠定感情(qíng)基调、寄托作(zuò)者情感。

　　物：以(yǐ)某物为线(xiàn)索。

　　情：以谁(shuí)对(duì)谁的什么之情为(wèi)线(xiàn)索。

　　判定标(biāo)准：标题(tí)中(zhōng)出(chū)现具体事(shì)物、或(huò)具体(tǐ)情(qíng)感，就答这一(yī)点(diǎn)。

　　1、点明了本文的写作线(xiàn)索。

　　2、指出线(xiàn)索(suǒ)是(shì)什么：以(yǐ)什么为线索。

　　3、指出线索带(dài)来的结(jié)构作(zuò)用(yòng)：贯(guàn)穿全文，使文章结构完整。

小(xiǎo)说标(biāo)题的作用(yòng)的(de)答题(tí)模式是什么?

　　小说标(biāo)题作用(yòng)答题格式(shì)：

　　（1）先看标(biāo)题的表层义(yì)：（词语的(de)含义，概括内容(róng)，点明(míng)对(duì)象）。

　　（2）再思考深层含(hán)义：（引申(shēn)义、比喻(yù)义、象征义）；人物与人物的关系（表明人(rén)物性(xìng)格、表(biǎo)明作者的情感与态度）；主旨与主(zhǔ)旨的(de)关殖民地和半殖民地区别通俗易懂，中国7个殖民地系（点明、揭示）。

　　标题的(de)作用(yòng)的答题格(gé)式：

　　1、分析(xī)禅(chán)卜(bo)旁标题字词。

　　就(jiù)是从理(lǐ)解(jiě)文章标题关键词的(de)本义，字面义(yì)入手(shǒu)，联系文章内(nèi)容，得出标题的(de)深层含义(yì)或作(zuò)用。

　　2、分析标题修(xiū)辞。

　　也就是从理(lǐ)解(jiě)文(wén)章标题(tí)的修(xiū)辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的(de)情感来理解标题的含义或(huò)作用(yòng)。

　　3、看内容主旨。

　　从文(wén)章的写(xiě)作内容(róng)，作者感(gǎn)情，主题思想入手，分析标(biāo)题揭示(shì)的思想(xiǎng)内(nèi)容。

　　标题的常(cháng)见作用：

　　1、概括文章的主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　2、作为文章线(xiàn)索（文章情节围绕这一(yī)线索展(zhǎn)开）。

　　殖民地和半殖民地区别通俗易懂，中国7个殖民地3、作者感(gǎn)情的出发(fā)点。

　　4、具(jù)有(yǒu)象征意义。

　　5、语带双关弊枯。

　　6、是全文的“文(wén)眼”（提(tí)示文章中心）。

　　7、吸引读(dú)者兴趣。

　　表明写作对象；关(guān)联主(zhǔ)要情节；贯穿(chuān)全文线索(suǒ)；透露情(qíng)感主旨。

　　此(cǐ)外还有(yǒu)作(zuò)用：寓意(yì)含蓄，引人深思；制贺橡造(zào)悬(xuán)念，激发读(dú)者的阅读兴趣。

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