准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气(qì)的，一(yī)般的(de)举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)中考成绩等(děng)问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平(píng)走进自(zì)治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学(xué)历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是(shì)根本，提(tí)高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进(jìn)每(měi)个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发(fā)展；尊最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思重(zhòng)教(jiào)育规律和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的专门(mén)人才(cái)和(hé)一(yī)大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断(duàn)更(gèng)新自(zì)己的人才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务(wù)型(xíng)政府和服务(wù)型机关的(de)背(bèi)景(jǐng)下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识(shí)只能(néng)是人(rén)生(shēng)发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别(bié)是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管理模式(shì)，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价(jià)制度，加(jiā)快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师团(tuán)队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和(hé)时(shí)代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目(mù)标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要(yào)落实(shí)学(xué)年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式管最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思理转变(biàn)；由封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主(zhǔ)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱(ài)心进课(kè)堂(táng)，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生(shēng)过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做(zuò)事做人(rén)，促进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能(néng)促进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促(cù)进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能(néng)，帮(bāng)助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极(jí)开发和(hé)利用各(gè)种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的(de)责(zé)任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师(shī)，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建(jiàn)设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的(de)首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校(xiào)本研训(xùn)新路(lù)子，要(yào)做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带(dài)面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的(de)办(bàn)学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学理念的(de)输(shū)出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正(zhèng)文与判断内容均(jūn)由(yóu)用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思