准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的(de)，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要(yào)排(pái)气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水平走进自(zì)治区前(qián)列(liè),被国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国(guó)家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量,赢得社会(huì)的(de)认可与支(zhī)持,近(jìn)年(nián)来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理(lǐ)一流(liú)、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初(chū)级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人(rén)理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人(rén)的有机1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是(shì)培(péi)养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗力(lì)，适应(yīng)社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要(yào)动力，向(xiàng)细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的(de)精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族(zú)精神(shén)和时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和(hé)社(shè)会教育(yù)的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德(dé)育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作(zuò)管理科(kē)学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际(jì)科学地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学(xué)校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实(shí)现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划，近期规(guī)划要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要(yào)以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学(xué)会知(zhī)识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活(huó)，学(xué)会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的评价(jià)体系(xì)，要(yào)善于发(fā)现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学(xué)生激(jī)发兴趣，树(shù)立自(zì)信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行(xíng)国(guó)家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程(chéng)的(de)同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教(jiào)师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学(xué)校(xiào)才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育(yù)人(rén)的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的(de)，校(xiào)长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一(yī)次的(de)师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的(de)前提和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取(qǔ)意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校(xiào)综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注(zhù)重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育(yù)现代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗