麻雀养大了认主吗，麻雀智商相当于几岁-橘子百科-橘子都知道

麻雀养大了认主吗，麻雀智商相当于几岁文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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　　在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾在(zài)结构上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以下就是(shì)小编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文(wén)，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的(de)意义，点明中心(xīn).2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出了(le)人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空(kōng)间，增强感染力5、加深读者的印(yìn)象，引起读(dú)者的注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使(shǐ)文章看起来优美而富有含(hán)义 2：可以让诗句中的意境和(hé)本书要(yào)表达(dá)的感情相渗(shèn)透，易于(yú)表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具体文(wén)章和(hé)人物进(jìn)行分(fēn)析

文章结尾的作用有(yǒu)哪些

一、文(wén)章结尾的(de)作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整。

　　 3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的(de)意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作(zuò)者什么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的空(kōng)间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的(de)注意、思考。

二、议(yì)论文开头结尾(wěi)的作唯(wéi)晌用

　　议论文开头(tóu)结(jié)尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用(yòng)

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中心论(lùn)点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻(wén)趣事)提出(chū)中心论点或引出中心论(lùn)题(tí)。

　　也起(qǐ)到吸引读者往(wǎng)下读的作用,增强了论(lùn)述的趣(qù)味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全(quán)文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充论述(shù),使论证完备严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开(kāi)头或题(tí)目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人们(men)。

　　。

三、文章结(jié)尾(wěi)的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内(nèi)容的冲山袜发展

　　文(wén)章是反映(yìng)客(kè)观事物(wù)的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客(kè)观事(shì)物的文(wén)章形式(shì)也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作(zuò)文(wén)为例,有记叙文、说明(míng)文(wén)、应用(yòng)文、议论文等(děng)文(wén)体类(lèi)型(xíng)。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事的、写景的(de)、状物(wù)的种种类别,因此,文章不能(néng)用(yòng)同一形(xíng)式结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式(shì),我们认(rèn)为,要(yào)顺(shùn)应文章内容散激的(de)发展(zhǎn),不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些同学(xué)在(zài)阅读别人文章时,觉得有(yǒu)些(xiē)文(wén)章的结尾很有特色,非(fēi)常喜欢(huān),也想学(xué)一学,这种愿望很好(hǎo),但是还要注意(yì),你写一(yī)篇文章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式(shì)结尾,要(yào)根据文章内容的发(fā)展来确定。

　　在我们(men)学习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有的是事情(qíng)写(xiě)完(wán)了(le),文(wén)章也就自然结(jié)尾了,不需(xū)要(yào)再(zài)去说什么多(duō)余的话;有的是文章快写(xiě)完了,作(zuò)者考虑到在结尾的时候有必要对全文进行(xíng)一下总结,写上几句概括性的话来收(shōu)束全篇(piān);有的人在文(wén)章结尾(wěi)时恰(qià)到好处地(dì)通(tōn麻雀养大了认主吗，麻雀智商相当于几岁: #ff0000; line-height: 24px;'>麻雀养大了认主吗，麻雀智商相当于几岁g)过某(mǒu)种途径把文(wén)章的中心点明;也有(yǒu)的人爱(ài)在(zài)文章的结尾处说几句(jù)耐人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠成,又给我们(men)留下想像的余地(dì);有的人写文(wén)章时(shí)充分(fēn)表(biǎo)达了自己的感(gǎn)情,同时自己(jǐ)在写作过(guò)程(chéng)中(zhōng)被自己(jǐ)表(biǎo)达的感情所感染(rǎn),情(qíng)不自禁地在文章(zhāng)结尾时抒起情来;也(yě)有的人写到文(wén)章结尾处,回应前文,和文章的标题或者文章(zhāng)的(de)开(kāi)头(tóu)联系起来考虑,使人(rén)感到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的(de)结尾以(yǐ)小(xiǎo)见大,初(chū)看不起眼,细(xì)想却很深(shēn)刻;有的结尾话虽说完(wán)意(yì)却未完,使你还(hái)得(dé)好好去想一想……文章的结尾(wěi)多种多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文(wén)章内容的(de)发展,不能(néng)抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道(dào),马尾巴(bā)只有长在马的屁股上甩起来才(cái)显得精神(shén),如果在老母鸡(jī)的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必(bì)然是(shì)非常难看(kàn)的。

　　我们来(lái)看看(kàn)小学(xué)语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死(sǐ)人呆(dāi)在一(yī)起怎么行!哦,我们(men),我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐(zuò)着(zhe)一动不动。

　　 “你怎(zěn)么(me)啦(la)?不(bù)愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名作(zuò)家列夫(fū)托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一(yī)位渔夫和他的妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死(sǐ)后收养(yǎng)她的(de)两(liǎng)个孩(hái)子的(de)事,反映(yìng)了沙俄时代渔民的生活(huó)状况,歌颂了他(tā)们(men)美好的心灵和高(gāo)尚的道德品(pǐn)质。

　　文章(zhāng)的结尾处(chù)集中反(fǎn)映了(le)渔夫的心灵和(hé)道德品质,似乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用笔(bǐ)墨,实际上,文章的(de)前面已经写了(le)桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾(jīn)裹住睡着的(de)孩子,把(bǎ)他(tā)们(men)抱回家(jiā)。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么要这样做(zuò),但是她(tā)觉(jué)得非这样做不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什么把他(tā)们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也(yě)好(hǎo)!”

　　不难(nán)看出(chū),文(wén)章结尾时桑娜的心里特别(bié)宁静,作者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的中心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者(zhě)此时再(zài)对渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人感(gǎn)到多(duō)余(yú)。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理(lǐ)解全文

　　一篇文章应该是一(yī)个(gè)整体。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的,之(zhī)所以要分(fēn)开来说,是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾(wěi)在内容上、结构上(shàng)要收束全篇,对全篇要有(yǒu)定局(jú)、总(zǒng)括、回(huí)应、深化的作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾要(yào)落实到人的思想品质和性格特征上来;一(yī)般写事的文章,结尾要(yào)落实到事情(qíng)的意(yì)义和作(zuò)用上来。

　　不管什么情况,读(dú)者从标题到文章结束看过一遍之后,应(yīng)该有一种整体(tǐ)感,应该使人感到,文章(zhāng)的结尾(wěi)和文章的标(biāo)题、文章的开头以及文章(zhāng)的中间部分,是(shì)密切相联系的,都与这篇(piān)文章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇(piān)文章(zhāng)中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后感到是多余的(de),或者感(gǎn)到(dào)它与前面的部分不(bù)和谐,不统一,破(pò)坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结(jié)尾了(le)。

　　小学语文(wén)教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结尾值得我(wǒ)们(men)学(xué)习:

　　田(tián)寡妇也(yě)无心再(zài)去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的(de)《田(tián)寡妇(fù)看瓜》反映(yìng)的是中国共(gòng)产党领导的土地改革使中国农村发生了(le)翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半亩园(yuán)地的田寡(guǎ)妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要(yào)去看瓜(guā),因为村(cūn)里的(de)穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力(lì)大,无(wú)人(rén)敢偷;最(zuì)怕人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历(lì)天(tiān)天去(qù)看(kàn)瓜,孩(hái)子劝阻(zǔ)她也不信,以后(hòu)生(shēng)病没有去看瓜,园(yuán)中也(yě)无(wú)事,三五天,上十(shí)天不去,也(yě)无事,她就(jiù)打算不再看瓜(guā)了;收获的一天见秋生家拉了(le)一(yī)车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再(zài)去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章(zhāng)的标题、文章的前后内容一起构成了(le)一篇结构紧凑、内(nèi)容(róng)完整、和(hé)谐统一的艺术(shù)整体,使作者所要(yào)表达的主题得(dé)到充分表达。

　　这样的(de)结尾(wěi)对于全(quán)篇(piān)内容(róng)和(hé)结构的完整都起(qǐ)到了(le)总括(kuò)的(de)作用(yòng)。

　　 3、文(wén)章结尾要充(chōng)实有力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把(bǎ)作品读(dú)完之后,有使他翻(fān)开第一页来重新去(qù)读它的力量”。

　　中国古代的作家也(yě)要求写诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力(lì)。

　　不管用哪(nǎ)种方法(fǎ)结尾,要(yào)想使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言(yán)应(yīng)该精(jīng)炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先看小学语(yǔ)文教(jiào)材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴(xīng)高采烈地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短的一段只有(yǒu)24个字,说了两(liǎng)层意思:一层是(shì)决口合龙了(le),另一层是人们(men)欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤(dī)排险,挑灯(dēng)夜(yè)战(zhàn),终于在黎明使决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来。

　　这(zhè)样(yàng)不仅结尾自然,同时又紧扣(kòu)中(zhōng)心。