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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可娜能组成什么词，娜字能组什么词语以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似(shì)的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二(èr)，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，娜能组成什么词，娜字能组什么词语学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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