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妥否的意思是什么,妥否的用法

妥否的意思是什么,妥否的用法 生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

  生乎吾前其闻道也固先乎(hū)吾(wú)翻(fān)译句式,生乎(hū)吾前其闻道也(yě)固(gù)先乎吾翻译成现代汉语是这句(jù)话(huà)的意思为生(shēng)在(zài)我前面(miàn),他懂得道理(lǐ)本来就早于我的(de)。

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生乎(hū)吾(wú)前其闻道(dào)也固先乎吾(wú)翻译句式(shì),生乎(hū)吾前其闻道(dào)也固(gù)先乎吾翻译成现代汉(hàn)语

  这句话的意思为生在我(wǒ)前面,他懂得(dé)道理本来就早(zǎo)于我。

  出自韩愈的(de)《师说》,本文中,小(xiǎo)编整理了这(zhè)篇(piān)文言文的(de)相关(guān)知识(shí),快来看看吧!

《师说(shuō)》创作背景

  《师说》大(dà)约是作者于贞(zhēn)元十(shí)七年至十八年(公元(yuán)801—公元802年),在京任国子监(jiān)四(sì)门博士(shì)时(shí)所(suǒ)作。

  作者到国子监上任后(hòu),发现科(kē)场(chǎng)黑暗(àn),朝政腐败,吏制(zhì)弊端重重,当时的上层(céng)社会,看(kàn)不起教书(shū)之(zhī)人。

  在士大夫阶层中存在着(zhe)既不愿(yuàn)求(qiú)师,又“羞于为师”的(de)观念。

  作者借用回答李(lǐ)蟠的提问撰写(xiě)这(zhè)篇文章(zhāng),以澄清(qīng)人们在“求师”和“为师”上的模糊认识(shí)。

《师(shī)说》作者简介

  《师说》大约(yuē)是作(zuò)者于贞元十七(qī)年至十(shí)八年(公元(yuán)801—公(gōng)元802年),在京任国子监四门博士时所(suǒ)作。

  作者到(dào)国子(zi)监上(shàng)任后,发现科场黑暗,朝政(zhèng)腐败,吏(lì)制弊端重重,当时的上层社(shè)会,看(kàn)不(bù)起教书之人。

  在士大夫阶层中存在着既不愿求师,又“羞于为师”的观念。

  作者借用(yòng)回(huí)答李(lǐ)蟠的提(tí)问撰写这(zhè)篇文章(zhāng),以澄清(qīng)人们在“求师”和“为师(shī)”上的模糊认识(shí)。

生乎吾前其闻道也固先乎吾是什么句式

  “生乎吾(wú)前,其闻道(dào)也(yě)固先(xiān)乎吾”这句话(huà)中有两(liǎng)处介宾结构状语后置。

  1、生乎吾前(qián):在我之(zhī)前出生。

  将(jiāng)“带(dài)郑(zhèng)乎吾前(在我之前)”这个状语放在谓语动词“生(出生)”的(de)后面,是文(wén)言文常见的“状语余行局后置”。

  2、先(xiān)乎吾:比我(wǒ)早。

  同样(yàng)是(shì)将“乎(hū)吾(比我(wǒ))”这(zhè)个状语放在谓语(yǔ)形容(róng)词“先(早)”的(de)后面。

  文言文的(de)状语并不是一定要(yào)后置的(de),但是,有一种状语必定后置,那就是介(jiè)宾结(jié)构(gòu)作状语。

  我们知(zhī)道,状语是用(yòng)来修饰(shì)、限制谓语动词或形容词的,表(biǎo妥否的意思是什么,妥否的用法)示谓语(yǔ)中(zhōng)心词的状态、方式、时间、处(chù)所(suǒ)或程度(dù)。

  表(biǎo)示状态、程(chéng)度(dù)时,一般不需要用(yòng)介(jiè)词(cí)“介(jiè)入”某个对象,如“强烈地”、“高兴地(dì)”就可以。

  但表示(shì)方式(shì)、时(shí)间、处所时,往往需(xū)要用介词(cí)来引(yǐn)入对象,如“在哪里(lǐ)”、“于哪天(tiān)”、“用(yòng)什(shén)么”。

  其(qí)中的“在”、“于”、“用”是介词,后面是介词引(yǐn)入的(de)对象,属于介词的宾语。

  竖让(ràng)这样(yàng)的(de)结(jié)构叫“介宾(bīn)结构(gòu)”。

  文言文凡(fán)是介宾结构都要放(fàng)在谓语中心词(cí)的(de)后面(miàn)。

  如“在(zài)市场上买的(de)”,表述为“购于市(shì)”;“用道理劝说他(tā)”,表述为(wèi)“晓之以理”。

  乎(hū),作介词时,意义相当于:于、在。

  其实(shí),现代汉语也(yě)有状语后置的(de)情况,例如(rú)问题中的例子,也(yě)可(kě)以说成(chéng)“生在我之前”;“早于我(wǒ)”。

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