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  音读训读的(de)解(jiě)释是(shì)什么,音(yīn)读训读的解释(shì)是问(wèn)什么是音(yīn)读?什么(me)是训(xùn四川的拼音怎么拼写的,四川拼音怎么拼写读音的)读?答简单来说,每个汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读(dú)法,一种(zhǒng)叫做“音读”(音読み/おんよみ),另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”(訓読み/くんよみ)的。

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音读训读(dú)的解释是什(shén)么,音读训读(dú)的解(jiě)释

  问什么是(shì)音读?什么是训(xùn)读(dú)?答简(jiǎn)单来说,每个汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种(zhǒng)读法,一(yī)种叫做“音读(dú)”

  (音(yīn)読み/おんよみ),另一种叫做“训读(dú)”(訓読(dú)み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的(de)读音,按(àn)照(zhào)这个汉(hàn)字从中国传入日本的时候的读音

  来发音。

  根(gēn)据汉字传入(rù)的时代和(hé)来(lái)源地的不同,大致可以分为“唐音”。

  “宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

  但是,这些汉字的(de)发音和现代汉(hàn)语中同一汉字

  的发(fā)音(yīn)已经有所不同了。

  “音读(dú)”的词汇多是汉语的固有词汇。

  “训(xùn)读”是按照日本固有(yǒu)的(de)语言

  来读这个汉字时的读法。

  “训读”的词(cí)汇多是(shì)表达日(rì)本固有事物的固有词汇(huì)等。

  有不(bù)少汉字具有两

  种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

  例音读:青年(せいねん)、技(jì)術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(liàn)(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音读是什么意思(sī)?

  训读(dú)(日(rì)语:训(xùn)読み/くんよみ),是日文所用汉字的一种发音方式,是使用该等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的读(dú)音。

  所(suǒ)以训读只借用汉(hàn)字的形(xíng)和(hé)义(yì),不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字在日语中(zhōng)按(àn)照(zhào)日语对汉语的译音读出来,叫音读同(tóng)一个汉字(zì)在日语(y四川的拼音怎么拼写的,四川拼音怎么拼写读音的ǔ)中可(kě)能(néng)有不止(zhǐ)一种读法,是由于其(qí)在不同时期(南北(běi)朝、隋唐(táng)、宋(sòng)等)吸收了当时(shí)汉字的发音。

  每个汉字一般(bān)都(dōu)会(huì)有两种读(dú)法,一种(zhǒng)叫(jiào)做“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少(shǎo)汉(hàn)字(zì)具有两种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

  日语和(hé)韩语中的训(xùn)读

  1、日语

  在日语里,训读(训読(dú))是以日语固(gù)有的(de)发音来读出汉字,与该汉(hàn)字本身的(de)好耐字音(吴(wú)音、汉音、唐音等)有很大的不同。

  例:“金”训(xùn)读为“かね”(kane),是和语固有之说法,与(yǔ)字音“きん”(kin)并无关联(lián)。

  2、韩语

  一般认(rèn)为现代“韩语不存在训读”。

  但近代以前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类(lèi)似日本(běn)万(wàn)叶假(jiǎ)名的标记法存在(zài),充分利用这(zhè)些汉字的训读(dú)。

  使用(yòng)类似(shì)于和(hé)训(日本的训读(dú))的韩训。

  对某些的汉字,这意(yì)味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝(xiào)哪(nǎ)固有语”的韩(hán)训。

  现如今除了在语言学与语源论(lùn)等进(jìn)行讨论以外,日常(cháng)言语已(yǐ)经不(bù)再使用。

  但是“串”“钊”等为例外(wài)存在的(de)训读(dú)。

  “串(chuàn)”读作(zuò)“”的(de)情况下意思为“海角(jiǎo)”,“钊”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思为(wèi)“生(shēng)铁(tiě)”,“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思,这(zhè)类的(de)韩语类似(shì)于(yú)日文的(de)“国训”。

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