句(jù)式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是(shì)句型(xíng)混(hùn)杂的意(yì)思(sī)是：把两个句子(zi)放(fàng)在一个句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是(shì三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人)啥(shá)意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成(chéng)组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构(gòu)混合在一个表达式中，会造成句子结构的(de)混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义(yì)被组合在一个(gè)句子(zi)中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是组合(hé)在一起(qǐ)的，而半转现(xiàn)象(xiàng)是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的案件(jiàn)迟迟得不(bù)到(dào)公正判(pàn)决的(de)根本原因，是(shì)党的作风(fēng)没(méi)有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的(de)师生(shēng)和科技工(gōng)作者也参加了培训班(bān)。

　　而清华大学(xué)的师生和科技(jì)工作(zuò)者(zhě)也参(cān)与了(le)这项研究，修改了时间(jiān)，删除了(le)其中(zhōng)一(yī)项。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有时(shí)作(zuò)者想(xiǎng)用(yòng)这种结构，有时他(t三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人ā)想用那种(zhǒng)结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说了一半时间(jiān)，突然又开始了新(xīn)的事业(yè)，开始了新(xīn)的(de)一句(jù)话(huà)。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以外的成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而(ér)引(yǐn)起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方法(fǎ)就(jiù)是梳理(lǐ)主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否有问题

什么(me)是句式杂糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不同(tóng)的句法结构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成语句结构混乱、语三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅(róu)又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构(gòu)或几个意思硬凑在一个句(jù)子(zi)里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这(zhè)种(zhǒng)句式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将(jiāng)两种句(jù)式放在一起说，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就(jiù)是句(jù)式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用(yòng)这(zhè)种结构，时而(ér)要用那种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展(zhǎn)都(dōu)是有起有(yǒu)伏、波浪式前(qián)进(jìn)的，这(zhè)是(shì)由于事物(wù)的内部矛盾(dùn)以及自然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外(wài)因影响所决定(dìng)的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的(de)”两个(gè)结(jié)构(gòu)套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另(lìng)一句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然另起(qǐ)炉(lú)灶，重来一句。

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