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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同，有的学(xu府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀é)生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定，学生们(men)可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事(shì)半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些(xiē)词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的(de)古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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