句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意(yì)思是句型混杂的意思是：把两个句(jù)子放(fàng)在一个句子应(yīng)该(gāi)结束(shù)的地方的(de)。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判(pàn)断出来，句式杂糅(róu)是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节(jié)，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将(jiāng)两(liǎng)种不(bù)同(tóng)的句法结构混合在一个表达式中，会造成句(jù)子(zi)结构的混乱和语义上的纠结，这就(jiù)是所谓的(de)杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个句(jù)子(zi)中电流单位1a等于多少毫安，电流1a等于多少mah，使句(jù)子结构混乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你(nǐ)要同(tóng)时使(shǐ)用这个句(jù)型(xíng)和(hé)那个句型。

　　因此，可以说(shuō)这两(liǎng)种(zhǒng)句(jù)型是组合(hé)在(zài)一起的，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错(cuò)误的(de)案件迟迟(chí)得不到公正判决的根本原因，是党的作风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本原因(yīn)是党风(fēng)不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的教(jiào)职员工外(wài)，清华大(dà)学(xué)等15年历(lì)史的大学的师生和科技工作(zuò)者也参(cān)加了培训班。

　　而清华大学的师(shī)生和科技工(gōng)作者(zhě)也参与了这(zhè)项(xiàng)研究，修改了时间，删除(chú)了(le)其(qí)中一(yī)项。

　　语言疾病(bìng)的(de)类型往(wǎng)往表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这种结(jié)构，有时他想(xiǎng)用那种结构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结(jié)构是完整的，但它的最后一部分被用(yòng)作(zuò)另(lìng电流单位1a等于多少毫安，电流1a等于多少mah)一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间(jiān)，突(tū)然又开始了新的事业(yè)，开始了(le)新(xīn)的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句(jù)子前半电流单位1a等于多少毫安，电流1a等于多少mah句主语以外的成分作为后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句(jù)型是(shì)否混杂，最基本的(de)方(fāng)法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有问题

什(shén)么(me)是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构或几个(gè)意思(sī)硬凑在一个句(jù)子里(lǐ)，使句子结(jié)构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用(yòng)这种句式(shì)，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结(jié)果造成(chéng)将两(liǎng)种句式(shì)放在一起说，半截转向(xiàng)的(de)现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种结构，时而要(yào)用那(nà)种(zhǒng)结构，结(jié)果两(liǎng)种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是有起有(yǒu)伏、波浪(làng)式前进的(de)，这是(shì)由于事物的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社会(huì)的种种外因影(yǐng)响所(suǒ)决定的(de)。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于……的(de)结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在一起形(xíng)成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连(lián)

　　一句话的结构已经完(wán)整，却把咐态高衡(héng)尺他的(de)最后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了(le)一(yī)半，忽然另起炉(lú)灶(zào)，重(zhòng)来一句(jù)。

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