准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方(fāng)法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于(yú)教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代(dài)教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实(shí)现可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学(xué)生身(shēn)心发(fā)展规律，为(wèi)每(měi)个学(xué)生(shēng)提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计(jì)的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培(péi)养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教(jiào)学育(yù)人的有机融(róng)合，不(bù)断(duàn)丰富(fù)育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学生都(dōu)能够得(dé)到(dào)长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服(fú)务型学(xué)校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论(l湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少ùn)知识(shí)只能是人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础的(de)地(dì)方，我(wǒ)们的(de)主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规(guī)范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展的(de)目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优(yōu)秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和(hé)沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生(shēng)的(de)责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机(jī)结(jié)合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的(de)外延(yán)管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少jù)体要(yào)明(míng)确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思(sī)考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会(huì)知识(shí)技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面(miàn)发展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人(rén)的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的(de)引路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先(xiān)必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名(míng)师和(hé)校际结(jié)对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学(xué)特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面(miàn)，整(zhěng)体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的(de)治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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