准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃(rán)烧(shāo)的(de)时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气(qì)的，一般(bān)的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园(yuán)网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的(de)教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到(dào)社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实(shí)现可(kě)持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创新(xīn)是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学(xué)生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学校(xiào)一切工作的出(chū)发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为(wèi)一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本(běn)”的(de)思想提到新的(de)高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为(wèi)家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文(wén)化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做(zuò)一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的(de)地(dì)方(fāng)，我们的主要(yào)任(rèn)务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jià繁华落幕是什么意思解释，繁华落幕是什么意思？o)师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰繁华落幕是什么意思解释，繁华落幕是什么意思？富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任(rèn)意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要(yào)结合(hé)学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展计划(huà)，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心(xīn)进课堂(táng)，带着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存(cún)生(shēng)活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和(hé)领导班(bān)子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将(jiāng)师德(dé)表现(xiàn)作(zuò)为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研(yán)促训(xùn)，研训结(jié)合”的(de)校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí繁华落幕是什么意思解释，繁华落幕是什么意思？)和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面(miàn)上重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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