提(tí)高(gāo)幼儿(ér)记忆力方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料(liào)的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚至是可以被植入的(de)，而(ér)且方法还非常的简单，先(xiān)跟(gēn)大家说一个跟(gēn)修改记忆有(yǒu我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日)关的一个(gè)非常轰动的事(shì)件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国(guó)马萨诸塞州(zhōu)轰动世(shì)界(jiè)的阿米罗(luó)特X侵(qīn)案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半的(de)小男(nán)孩凯(kǎi)斯，有一(yī)天凯(kǎi)斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最近一段时间频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害之后(hòu)非常容易出现的一种(zhǒng)信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让凯斯(sī)的(de)舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而(ér)舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭(zāo)到了侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他们感兴趣(qù)的玩(wán)具或游戏，同时可以制作许多(duō)色彩亮丽的(de)卡片或图片，家长可在旁边配(pèi)合我们孩子(zi)一起来进行这些(xiē)活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆任务，并对孩子的成果给(gěi)予评价，这(zhè)样可(kě)能激发(fā)幼儿去进行有(yǒu)意识的(de)记忆。

　　在讲故事前(qián)，可(kě)以(yǐ)提出一两个问题(tí)让(ràng)孩子从听到故(gù)事中找到答案，或外出(chū)游玩(wán)时，要(yào)让(ràng)孩子记住见过哪(nǎ)些东(dōng)西，去过哪些地(dì)方，都(dōu)有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子有(yǒu)总意(yì)识(shí)的去观察事(shì)物进行记忆，在孩子(zi)完成任务时要(yào)给予及(jí)时的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿记(jì)忆的(de)积(jī)极性与主动性(xìng)。

　　这样会(huì)使幼(yòu)儿(ér)更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆(yì)的材(cái)料，可以大大提高孩子的(de)记忆水(shuǐ)平和有意识记忆(yì)的能力，虽(suī)然孩子的记忆多是机械记(jì)忆(yì)，但(dàn)在理解的基础上，他们会(huì)记(jì)忆的更好(hǎo)，这(zhè)样可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩(hái)子的(de)有意(yì)识(shí)记忆是非常(cháng)好的(de)方法，所以孩子在记(jì)忆东西(xī)前，父母要帮助(zhù)孩子(zi)来理解这个事(shì)物。

　　4、运用多(duō)种(zhǒng)感觉器(qì)官进行(xíng)记忆。

　　因(yīn我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日)此，应指导幼儿运(yùn)用多种(zhǒng)感官参加记忆(yì)活动。

　　如让幼儿感受春天，应(yīng)尽量带孩子(zi)多看(kàn)一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官(guān)从多(duō)方面获得感性(xìng)认(rèn)识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理(lǐ)的复习，以增强记忆。

　　一般来我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日讲，让孩子复习巩固所学的(de)内容时，应该(gāi)在孩子(zi)情绪稳定时，采用多种(zhǒng)有趣的方(fāng)法进(jìn)行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游(yóu)戏以及比(bǐ)赛活动(dòng)、散步(bù)与郊游活动和日常生(shēng)活活动等。

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