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1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。关于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的以及(jí)朱子(zi)家(jiā)训是谁写的(de) 什么朝代，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的作者是(shì)谁，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知(zhī)识(shí)答案：

朱子家训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是(shì)朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子(zi)家训》原(yuán)名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤(xián)所撰写(xiě)出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们的文(wén)章搞混(hùn)了，通常人(rén)们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而(ér)朱熹(xī)老夫子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市(shì))，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名(míng)理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致(zhì)力(lì)读书曾考取秀(xiù)才，志于(yú)仕(shì)途(tú)。清入关明亡遂(suì)不(bù)1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤再(zài)求取功名(míng)，居乡教授学生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十本(běn)教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城(chéng)抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。

　　生平(píng)精(jīng)神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应(yīng)博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来(lái)流传甚(shèn)广，被历(lì)代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民(mín)国年间一度(dù)成为童蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地阐明了(le)修身治家之道是一(yī)篇家(jiā)教名著，通篇(piān)意在劝人要(yào)勤俭持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思(sī)来处不易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活(huó)动，精心编(biān)撰了《四书(shū)集(jí)注》等多种教材，培(péi)养了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和自(zì)己教(jiào)育(yù)实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人的(de)生理和心理(lǐ)特征的初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的(de)教育分成(chéng)小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同(tóng)的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提出(chū)小学(xué)教育的内(nèi)容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习惯(guàn)，学习初(chū)步的(de)文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的(de)形式(shì)培(péi)养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁(suì)以后(hòu)大学教育(yù)，其任务是在(zài)坯(pī)璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重在教(jiào)事(shì)的小学教育不同，大学(xué)教育内容的重(zhòng)点是(shì)教理，即(jí)重在探究(jiū)事物之所以然(rán)。

　　对(duì)于(yú)大学教育(yù)方法，朱熹(xī)一是重视自(zì)学(xué)，二是提倡(chàng)不同学术(shù)观点(diǎn)之(zhī)间的相(xiāng)互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的(de)见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。