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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人什(shén)么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读(dú)理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默(mò)读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己的(de)实(shí)际情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而魏风伐檀原文及翻译注音，伐檀原文及翻译注音第一自然段(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。魏风伐檀原文及翻译注音，伐檀原文及翻译注音第一自然段>

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是(shì)否真正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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