准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠(yín) 需(xū)要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自(zì)治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造(zào)就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专门(mén)人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē)，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密(mì)切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与教学育(yù)人的(de)有机融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使(shǐ)每(měi)一个学生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型(xíng)机关(guān)的(de)背(bèi)景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu敷面膜前要擦水和乳液吗，正确的护肤顺序七步)这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学(xué)生(shēng)人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的(de)地(dì)方(fāng)，我们(men)的主要任(rèn)务是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不(bù)断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社(shè)会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增(zēng)强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学(xué)地(dì)定(dìng)位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目(mù)标自上而下确定各部(bù)门在各(gè)个(gè)阶段的(de)工作目(mù)标(biāo)，引导全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计(jì)划，周工作安(ān)排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能(néng)力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学会(huì)做事(shì)做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师(shī)不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助(zhù)学生(shēng)激发(fā)兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学生才(cái)能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师教书(shū)育(yù)人(rén)的责任(rèn)感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学(xué)生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和(hé)评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养敷面膜前要擦水和乳液吗，正确的护肤顺序七步教育(yù)教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作(zuò)意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的(de)过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文(wén)化(huà)支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促(cù)进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格(gé)，从整体上(shàng)形成特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上(shàng)可持(chí)续发(fā)展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/59893772敷面膜前要擦水和乳液吗，正确的护肤顺序七步20093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条(tiáo)正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 敷面膜前要擦水和乳液吗，正确的护肤顺序七步