音读训读的解(jiě)释(shì)是什么，音读训读(dú)的解释是问什么是音读(dú)？什么(me)是训读？答(dá)简单来(lái)说，每个汉(hàn)字一般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训(xùn)读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按(àn)照这个汉(hàn)字从中国传(chuán)入日本的时候的读(dú)音(yīn)

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来源地的不(bù)同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日本(běn)固有的大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么语言

　　来读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表(biǎo)达日本固有事(shì)物的固有词(cí)汇等(děng)。

　　有不少汉(hàn)字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读(dú)是什么意思(sī)？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音(yīn)方(fāng)式，是使(shǐ)用该等汉字之日本(běn)固(gù)有同义(yì)语汇(huì)的(de)读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的(de)形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日语对汉语的译音读(dú)出(chū)来，叫音读同(tóng)一(yī)个汉字(zì)在日语中可能有不止一(yī)种读法，是由(yóu)于其(qí)在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸(xī)收了(le)当时(shí)汉(hàn)字的发音(yīn)。

　　每个汉字一般(bān)都会(huì)有两(liǎng)种(zhǒng)读(dú)法，一(yī)种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两种以上的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语(yǔ)和韩(hán)语中的训读(dú)

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语(yǔ)里，训(xùn)读（训読）是以日(rì)语固有的发音来(lái)读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉音(yīn)、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代(dài)“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的(de)标(biāo)记(jì)法存在，充(chōng)分利用这些汉字(zì)的训读(dú)。

　　使(shǐ)用类(lèi)似(shì)于和训（日本的(de)训(xùn)读(dú)）的韩(hán)训。

　　对(duì)某(mǒu)些(xiē)的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜(xiān)的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现(xiàn)如(rú)今除了在语言(yán)学与语(yǔ)源论(lùn)等进行讨论(lùn)以外，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为(wèi)例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思为“海角大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么”，“钊”读作“”的(de)情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意(yì)思，这类的韩语类似于日文的(de)“国训”。

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