1918年(nián)北京大学在国内首先(xiān)实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的(de)大学开端试行学分制，现在(zài)学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学(xué)分是什(shén)么意思

　　学分，是用(yòng)于核算学生学习量(liàng)的一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算(suàn)，每(měi)门课程及实践(jiàn)环节的详(xiáng)细(xì)学分数(shù)以(yǐ)专(zhuān)jk袜子总是掉怎么办，足球袜套j业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的(de)准则。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在大学期间的学习(xí)常识(shí)的广(guǎng)度，学生获得的学分越(yuè)多，阐明学生学(xué)到(dào)的东西也就(jiù)越(yuè)多。

　　在某些大学(xué)中，学分也(yě)变(biàn)成了点(diǎn)评(píng)学生优异程度的(de)一个重要规(guī)范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制(zhì)，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分(fēn)衡量(liàng)学生学(xué)习质量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛(fú)大学，与班建(jiàn)制、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既有学年约(yuē)束(shù)的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年(nián)制方案性强、专业分类紧密完好的特(tè)性，又具(jù)有学分(fēn)制的某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处(chù)，比方，在对课(kè)程的选修方面，给予学(xué)生在必(bì)定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　　　彻底学分(fēn)制是一(yī)种把有必要获得(dé)的结业总(zǒng)学分作为(wèi)结(jié)业规范的一种(zhǒng)教育管理准则，它要求依照培养目标(biāo)和(hé)教(jiào)育方(fāng)案中各(gè)门课程及教育环节(jié)的(de)学时量，确(què)认每门课程的学分，设置必修课(kè)和(hé)选修课，规则各(gè)类课(kè)程(chéng)的份额，以及准(zhǔn)予学生(shēng)结业的最低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点学分制是在学(xué)分制基础上发生的一(yī)种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生每门课(kè)程的学习成果的质量，以及学(xué)年和(hé)结(jié)业总成果质(zhì)量的教育管理准则,，其核算公(gōng)式为:学分(fēn)绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加(jiā)权学分制也(yě)是(shì)在学分制的基础上发生(shēng)的(de)一种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生对某些要点课程的学(xué)习质量，以(yǐ)区别学生专业(yè)水(shuǐ)平(píng)凹凸(tū)的教育(yù)管理准则。

　　实施(shī)加(jiā)权学分，将(jiāng)教育方案(àn)中的(de)学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异(yì)等别离确认不同的(de)权重系数，方案学分(fēn)乘(chéng)以权重系数(shù)，得(dé)出加权学分，以(yǐ)区(qū)别学生学习成(chéng)果好坏，并做为(wèi)选拔(bá)尖(jiān)子生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学(xué)分制是在要求学(xué)生修满教育方(fāng)案规则的(de)最低学格外，还(hái)应(yīng)修满课外附加学分才(cái)干结业的一(yī)种教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可依(yī)据学生参(cān)与学(xué)科比(bǐ)赛与学(xué)术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活动(dòng)与公益(yì)活动(dòng)的状(zhuàng)况来鉴定。

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