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横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关于朱子(zi)家训是(shì)谁写的以及朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰写出来(lái)的不(bù)同(tóng)传世巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格(gé)言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子(zi)家训(xùn)》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理(lǐ)学(xué)主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然(rán)均为(wèi横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图)先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材(cái)用于教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为(wèi)本，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写(xiě)了《辍(chuò)讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧(mì)，严(yán)以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历(lì)代士大夫尊为治家(jiā)之经，清(qīng)至民国年间一度成为(wèi)童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地阐明了(le)修(xiū)身治家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思(sī)来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物(wù)力(lì)维(wéi)艰(jiān)"等(děng)句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精(jīng)心编横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等(děng)多种教材，培养(横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图yǎng)了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育思(sī)想博(bó)大(dà)精深(shēn)，其中最值得关注(zhù)的，一(yī)是(shì)论述小学和(hé)大(dà)学教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总(zǒng)结前人教育(yù)经验和自己教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的(de)生理和心理(lǐ)特征的初步认识(shí)，把一个人的教育分(fēn)成小学和大(dà)学两个既(jì)有区别又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)阶(jiē)段(duàn)，其任务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出(chū)小学教育(yù)的内容是学其事(shì)，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定(dìng)的行为习(xí)惯，学(xué)习(xí)初步的文化知识技(jì)能。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱熹强调先(xiān)入为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培(péi)养(yǎng)儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学(xué)教(jiào)育，其任(rèn)务是(shì)在坯璞(pú)的基(jī)础上再(zài)加(jiā)光(guāng)饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育(yù)的见解，为中国(guó)古代教育(yù)思(sī)想增添了新鲜的内容(róng)。