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这(zhè)句话的意(yì)思为生(shēng)在我前面,他(tā)懂得道理本来(lái)就早于我。出(chū)自韩(hán)愈(yù)的(de)《师(shī)说》,本文中,小编(biān)整(zhěng)理(lǐ)了这(zhè)篇文(wén)言文(wén)的相(xiāng)关知识,快来(lái)看看吧!
《师说》创(chuàng)作(zuò)背景《师说》大约是作者于贞(zhēn)元十(shí)七年(nián)至十(shí)八年(公元801—公元802年),在京任国子监四门博士时所(suǒ)作。
作者到国子监上任后(hòu),发现科(kē)场中国航发属于央企还是国企啊 中国航发是上市公司吗黑暗,朝政腐败(bài),吏制(zhì)弊端重重(zhòng),当时的(de)上层社会(huì),看不起教书(shū)之人。
在士(shì)大夫阶层(céng)中存在着既不愿求(q中国航发属于央企还是国企啊 中国航发是上市公司吗iú)师,又“羞(xiū)于为(wèi)师”的观念。
作者借用回答李(lǐ)蟠(pán)的提问(wèn)撰写这篇文章,以澄清人们在“求师”和“为师(shī)”上的模糊认识。
《师说》作者简(jiǎn)介《师说(shuō)》大约是作(zuò)者于(yú)贞元十七年(nián)至十八年(nián)(公元801—公元802年),在京任(rèn)国子监四门(mén)博(bó)士时(shí)所(suǒ)作(zuò)。
作者到(dào)国子监上(shàng)任后,发(fā)现科场黑暗,朝政腐败,吏制(zhì)弊端重重,当时(shí)的上层(céng)社会,看不起教书之人。
在士(shì)大夫阶(jiē)层中存在着既不愿求师,又“羞(xiū)于(yú)为(wèi)师”的观(guān)念。
作者借用回答李蟠的提(tí)问撰(zhuàn)写这(zhè)篇文章,以(yǐ)澄清人们在(zài)“求师”和“为师”上的模糊认识。
生乎(hū)吾前(qián)其(qí)闻道也固先乎吾是什么句式(shì)
“生(shēng)乎(hū)吾前(qián),其闻道也固先乎吾”这句话中有两处介宾结构状语后(hòu)置。
1、生乎(hū)吾前:在我之前(qián)出生。
将“带郑乎吾前(在我之前)”这(zhè)个状语放在(zài)谓语动词“生(出生)”的后面,是文(wén)言文常见的(de)“状语(yǔ)余行局后(hòu)置”。
2、先乎吾:比我早。
同样是(shì)将“乎(hū)吾(比我)”这个状(zhuàng)语(yǔ)放(fàng)在(zài)谓语形容词“先(早)”的(de)后面。
文言文(wén)的状语(yǔ)并(bìng)不是一定要后(hòu)置的,但是,有一种状语必定后置,那就(jiù)是介(jiè)宾结(jié)构作状语。
我们(men)知道(dào),状语是(shì)用(yòng)来修饰、限制谓语动词或(huò)形容(róng)词的,表示谓语(yǔ)中(zhōng)心词的状态(tài)、方(fāng)式、时间、处所或(huò)程度。
表示状态、程(chéng)度时,一般不需要用(yòng)介词“介入”某(mǒu)个对象,如“强(qiáng)烈地(dì)”、“高兴地”就(jiù)可以。
但表(biǎo)示方式、时间(jiān)、处所时,往往(wǎng)需要用介词来引入(rù)对象,如“在哪里”、“于哪天”、“用什(shén)么”。
其中的“在”、“于”、“用”是介(jiè)词,后面是介词(cí)引入(rù)的对象(xiàng),属于介词的(de)宾(bīn)语。
竖让这样的结(jié)构叫“介(jiè)宾结(jié)构(gòu)”。
文(wén)言(yán)文(wén)凡是介宾结构(gòu)都要放在谓语中(zhōng)心词的(de)后(hòu)面(miàn)。
如“在市场上买的”,表述为(wèi)“购于市(shì)”;“用道理(lǐ)劝(quàn)说他”,表述为“晓之(zhī)以理”。
乎,作介词时,意义相(xiāng)当(dāng)于:于、在。
其实,现代汉语也有状语(yǔ)后置(zhì)的情况,例如问(wèn)题中(zhōng)的例子,也可以(yǐ)说成“生在我(wǒ)之前”;“早于(yú)我”。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了