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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的(de)退位减法是什么意思请解释一下，20以内退位减法是什么意思幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色进行(xíng)对话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界的(de)一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段退位减法是什么意思请解释一下，20以内退位减法是什么意思就奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒退位减法是什么意思请解释一下，20以内退位减法是什么意思后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事(shì)半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正(zhèng)的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场(chǎng)景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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