说明(míng)方法有哪些及作(zuò)用答题格式，三年(nián)级说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)有哪(nǎ)些(xiē)及作用是说(shuō)明方法(fǎ)及(jí)作用(yòng)：举例子：举(jǔ)出实(shí)际事例来(lái)说明(míng)事物，使所要说(shuō)明的事(shì)物具体化，以便读者理解，这种说明方法(fǎ)叫举例子的(de)。

　　关于说明方法有哪些及作用答题格(gé)式(shì)，三年级说明方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及作用(yòng)以(yǐ)及说明方(fāng)法有哪(nǎ)些(xiē)及作(zuò)用答题(tí)格(gé)式(shì)，小(xiǎo)学说明(míng)方(fāng)法有(yǒu)哪些及(jí)作(zuò)用，三年级说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作(zuò)用，语文说明方法有哪些及作(zuò)用(yòng)，所有说明方(fāng)法(fǎ)有哪些(xiē)及作用(yòng)等(děng)问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

说明(míng)方(fāng)法有(yǒu)哪些及作用(yòng)答(dá)题格式，三(sān)年级说明方法有哪(nǎ)些及(jí)作用(yòng)

　　1、举例子：

　　举(jǔ)出实际事例来说明(míng)事(shì)物，使所要说明(míng)的(de)事物(wù)具(jù)体(tǐ)化，以便(biàn)读者理解，这种说明方(fāng)法叫举例子。

　　运用举事例的说明方(fāng)法说明事物(wù)或事理，一要注意例子的代表(biǎo)性，二要(yào)注意(yì)例子的(de)适量性。

　　作用：使文章(zhāng)表达(dá)的意思更明确，读者更能理解，具体(tǐ)地说明了说明(míng)对象的特点(diǎn)。

　　例句：云能预示天气。姚笛为文章打过几次胎，文章和姚笛生孩子了嘛p>

　　比如，在某某地(dì)区(qū)，出现云就代表(biǎo)将要下雨(yǔ)。

　　——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）

　　举了具体(tǐ)的例子(zi)，真(zhēn)实具体(tǐ)有力地(dì)说明了……，使文章更具有说(shuō)服力(lì)。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使说明(míng)的(de)内容更充实具体，更具说服(fú)力(lì)，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等(děng)。

　　引用(yòng)的范围很广，可以(yǐ)是经典著(zhù)作，名家名言，公式定(dìng)律，典故谚语(yǔ)等(děng)。

　　作(zuò)用：使文章更具说(shuō)服(fú)力。

　　体(tǐ)现(xiàn)说(shuō)明(mí姚笛为文章打过几次胎，文章和姚笛生孩子了嘛ng)文语言的准确(què)性。

　　如引用古诗：使说(shuō)明(míng)文更具诗(shī)情画意；

　　引(yǐn)用故事使文章具有趣味(wèi)性。

　　例句：唐(táng)朝的(de)张(zhāng)嘉贞说它“制造(zào)奇特，人不知(zhī)其(qí)所(suǒ)以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）

　　用作引用的说明方法能够简洁(jié)，有力(lì)地(dì)说(shuō)明事(shì)物的……特征(zhēng)，既增强了说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类(lèi)别相同或不同的事物、现象加以比较(jiào)来说明事物(wù)特征的说明方法。

　　说明某些抽象的或者是人(rén)们比较陌(mò)生的事物(wù)，可(kě)以用具体的或者大家已经熟(shú)悉的事物和它(tā)比较，使读者(zhě)通过(guò)比较得(dé)到具体而(ér)鲜明的(de)印象(xiàng)。

　　事物的特征(zhēng)也往往在比(bǐ)较中显现(xiàn)出来。

　　在作比较的时候，可以是同类相比，也(yě)可以是(shì)异类(lèi)相比，可以对事物进行“横比(bǐ)”，也(yě)可以对(duì)事物进行“纵(zòng)比”。

　　作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对(duì)象的特点。

　　例句：永定河发水时，来势很(hěn)猛，以前两岸河堤常被冲(chōng)毁，但是这座桥(qiáo)却从没出(chū)过事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列数(shù)字(zì)：

　　为了使(shǐ)所要说明的事物具体化，还可以采用列数(shù)字的方法，以(yǐ)便读(dú)者理解。

　　需要注意的是，引用较(jiào)多的(de)数字，一定要准确(què)无误(wù)，不(bù)准确的数字绝对不能(néng)用，即(jí)使是估(gū)计的数字也要有(yǒu)可靠的根据，并力求近似。

　　作(zuò)用：用(yòng)列数字的方法进行说(shuō)明，既能准(zhǔn)确客观地反(fǎn)映事实情况，又有较强的说服力。

　　更体现了说明(míng)文的准确性，准确地说明了说明(míng)对(duì)象的特(tè)点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端(duān)宽(kuān)9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽(kuān)9米。

　　和全(quán)桥只有(yǒu)一(yī)个大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中国(guó)石拱桥(qiáo)》（体(tǐ)现准确性）

　　5、分类别：

　　说明事(shì)物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功(gōng)用等属(shǔ)性(xìng)的异同，把(bǎ)事物分成若干类，然后(hòu)依(yī)照类别逐一(yī)加以说明。

　　这种说明(míng)方法，叫分类(lèi)别。

　　作用：条理清晰(xī)，层次(cì)清(qīng)晰，一目了然。

　　清晰地说(shuō)明了说明对象的特点，使文章更具(jù)有说服力。

　　例句：按屏的建造材料极其(qí)装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石(shí)屏、木屏、竹屏等，因(yīn)而在艺术上有(yǒu)雅俗之别，同时也显露了使用人不(bù)同(tóng)的经济(jì)与文化水(shuǐ)平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明白屏的(de)种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用两种不同事物之间的(de)相似之处作(zuò)比较，以突出事物的形(xíng)状(zhuàng)特(tè)点，增强说(shuō)明的形象性(xìng)和生(shēng)动(dòng)性的说明方法叫做打(dǎ)比方。

　　说明文中的打(dǎ)比方的说明方法，同修(xiū)辞格上的比喻还有联想(xiǎng)是(shì)一致的。

　　不同的是，比喻修辞(cí)有(yǒu)明喻(yù)、暗喻和借喻，而说明多(duō)用(yòng)明喻(yù)和暗喻，借喻则不宜使(shǐ)用(yòng)。

　　作(zuò)用：把……比作……，生动形象地说(shuō)明(míng)了说明对象的特点，使说明(míng)更通俗易懂。

　　例句(jù)：石拱桥(qiáo)的(de)桥洞成(chéng)弧形，就像虹。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥(qiáo)》（可以使要说明的对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使被说明对象更形(xíng)象、具体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描摹了……的(de)……特点，生动(dòng)形象详(xiáng)细(xì)具体地说明了……，使(shǐ)被说明对象更准确(què)更详尽更生(shēng)动。

　　例句(jù)：这些石刻石狮子，有的母子相(xiāng)抱，有的交头(tóu)接耳，有的像(xiàng)倾听(tīng)水声，有(yǒu)的像注(zhù)视(shì)行人，千态万状，惟妙惟肖(xiào)。

　　——《中国石拱桥》（使被说明更具体，更形(xíng)象）

　　8、下定义(yì)：

　　用简明的语言、科学的术语对某一(yī)概念的本质特征作规定性的说(shuō)明(míng)叫下定义。

　　下(xià)定义(yì)能准确揭示(shì)事物的本(běn)质。

　　作用：使人们(men)在阅读时对抽(chōu)象的字(zì)词能够(gòu)更(gèng)加明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排(pái)工(gōng)作(zuò)进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个(gè)侧(cè)面，在事物的某一个特点做些一般性的(de)解(jiě)释。

　　作用(yòng)：使(shǐ)读(dú)者在阅读时对抽象(xiàng)的字词能够(gòu)更加明白(bái)，更(gèng)易理(lǐ)解(jiě)。

　　例句：大拱(gǒng)的两肩上，各有(yǒu)两个(gè)小拱。

　　这(zhè)个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身(shēn)的(de)重量姚笛为文章打过几次胎，文章和姚笛生孩子了嘛，而(ér)且在(zài)河水暴涨的(de)时候，还可以增加桥洞的(de)过(guò)水量，减轻(qīng)洪水对桥身的冲击。

　　同时(shí)，拱上加拱(gǒng)，桥(qiáo)身也(yě)更美(měi)观。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（使读者(zhě)明白这个设计(jì)的巧(qiǎo)妙之处(chù)）

　　10、列(liè)图表：

　　为了把十分复(fù)杂的(de)事物说清(qīng)楚，就(jiù)可以(yǐ)采用图表法(fǎ)，来弥补单用(yòng)文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。

　　作用：使人(rén)看了(le)一目了(le)然。

　　条(tiáo)理清晰，直(zhí)接(jiē)地说明了说明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用(yòng)假设的(de)想法表示出将来会(huì)出现的情况。

　　作(zuò)用(yòng)：用假设的环境(jìng)来预设(shè)将来可能要出现的状(zhuàng)况。

　　例(lì)句：我(wǒ)们只有一个地球，如果它(tā)被(bèi)破坏了，我们别无去处。

　　——《只(zhǐ)有(yǒu)一个(gè)地球》

说明(míng)方法有哪些及作用(yòng)答题格式

　　说(shuō)明方法及其作用答题格式如(rú)下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体(tǐ)真(zhēn)切地说明(míng)了事物的(de)××特点(diǎn)。

　　2、分类别：条理清(qīng)楚地(dì)说明(míng)了事物(wù)的××特点。

　　对事物的特征（或事理）分(fēn)门别(bié)类加以说明(míng),使说明更(gèng)有条(tiáo)理性(xìng)。

　　3、汪宽打比方(fāng)：生动形象地说明(míng)该事物的××特点,增强了文章的趣味性(xìng)。

　　4、列数字(zì)：具(jù)体(tǐ)而准(zhǔn)确地说明该事(shì)物的(de)××特点.使说明更有说服力。

　　5、作比较：突出强调(diào)了被(bèi)说(shuō)明对象的××特(tè)点（地位、影响等）。

　　6、下定(dìng)义：用简(jiǎn)明科(kē)学的(de)语言对说明(míng)的对象（或(huò)科学事理）加(jiā)以揭示,从而更科学、早陵(líng)做更本质、更(gèng)概括地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列图表：直观形象(xiàng)地(dì)说明了(le)事物的××特点。

　　8、引用(yòng)法：用(yòng)引用的方法说(shuō)明事物的特(tè)征(zhēng),增强说服力(lì),如引用古诗文、谚语、俗话.引(yǐn)用说明(míng)在文(wén)章开(kāi)头,还起到引出说(shuō)明对象的作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对事物(wù)的特征(zhēng)（或(huò)事理）加以形象化的描摹(mó),使说明更具体生(shēng)动形象。

　　10、作诠释：对事(shì)物的特征（或事理(lǐ)）加以具(jù)体的解释说明,使说明更通俗易(yì)懂。

　　11、引用说明：引用说明有(yǒu)以下几种形式—陆衡—A、引用具(jù)体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据(jù)；（作用同列数字(zì)）C、引用名言(yán)、格言、谚语(yǔ)；作用是使说明(míng)更有说服(fú)力.D、引用神话传说、新(xīn)闻报(bào)道(dào)、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说(shuō)明的趣味(wèi)性.（引用说(shuō)明在文章开头,还起到引出说明对象(xiàng)的(de)作(zuò)用）。

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