准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳(tàn)过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不(bù)够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需要排(pái)气(qì)的，一般(bān)的举升机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)以(yǐ)及(jí)准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教(jiào)学(xué)系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全(quán)国双合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会(huì)各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把(bǎ)促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为(在职教育是什么意思，补充在职是什么意思wèi)学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身(shēn)心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和育(yù)人理念已成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一(yī)个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务(wù)观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和(hé)服(fú)务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落实(shí)，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的(de)事业追求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是基础教在职教育是什么意思，补充在职是什么意思育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度(dù)要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性(xìng)、发(fā)展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注(zhù)重(zhòng)优(yōu)秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育(yù)内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神(shén)和时代(dài)精(jīng)神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确定(dìng)各(gè)部门(mén)在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要(yào)落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落(luò)实(shí)学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程(chéng)式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常深(shēn)入(rù)课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的(de)学习(xí)能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的(de)教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升(shēng)学校综合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营造(zào)物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新(xīn)能力和(hé)品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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