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圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱(zhū)子家训是谁写的(de)以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)的知识答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者(zhě)是朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格(gé)言(yán)》，朱(zhū)熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同(tóng)时代由不同的朱家先贤所撰写(xiě)出来的不(bù)同传世巨作。很可惜(xī)世人多把他(tā)们(men)的(de)文章搞混了(le)，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世(shì)孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(今(jīn)昆山市(shì))，明末清初(chū)江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡(wáng)遂不(bù)再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次征召(zhào)，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝(jué)。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教(jiào)学。潜心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn<圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么span style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么)的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆(kūn)山市），明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以(yǐ)学到(dào)真实(shí)的(de)学问，故(gù)写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教(jiào)材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿和(hé)他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不(bù)应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒(jù)地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清(qīng)至(zhì)民国年圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么间(jiān)一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物(wù)力(lì)维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学(xué)派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子(zi)，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲(jiǎng)学(xué)活(huó)动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四(sì)书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述(shù)小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人教育经验和自己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的(de)初步(bù)认识，把一个人的教育分成小学(xué)和大学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联(lián)系的阶(jiē)段，并提出了两者不同的(de)教(jiào)育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教(jiào)育阶段，其(qí)任务是培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识(shí)未开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本(běn)的伦理道德规范，养成一定的行为习(xí)惯(guàn)，学(xué)习初(chū)步(bù)的文(wén)化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹(xī)强调(diào)先入为主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力(lì)求(qiú)形象、生(shēng)动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养(yǎng)儿(ér)童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思(sī)想增添了新鲜(xiān)的内容。