语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么-橘子百科-橘子都知道

语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结(jié)尾的作用(yòng)都有什(shén)么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什么(me)是在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什(shén)么作用的问(wèn)题，以下(xià)就是小编给大家(jiā)总结的答题要(yào)点(diǎn)结构(gòu)上(shàng)：总(zǒng)结上文，收(shōu)束全(quán)文首(shǒu)尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照(z语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么hào)应开头、前文(wén)内容上：画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件的(de)意义，点明中心(xīn).2在现(xiàn)代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结(jié)构上或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就是(shì)小编给大家(jiā)总结(jié)的(de)答题要点结构上：总结(jié)上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前文(wén)内容(róng)上：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明中(zhōng)心(xīn).深化文章中心，抒发作(zuò)者什(shén)么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出了(le)人物怎样的(de)品质、精神(shén)或性格的。

　　关于文章结尾(wěi)的作用都(dōu)有什(shén)么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用一般是(shì)什么以及文章结尾(wěi)的(de)作用都有什么呢(ne)，文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用有哪些，文(wén)章(zhāng)结尾的作用一般是什(shén)么(me)，文章结尾有什么作(zuò)用？，文章结尾(wěi)有啥作用等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

文章结尾的作(zuò)用(yòng)都有什么(me)呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么(me)

　　在(zài)现(xiàn)代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什么(me)作(zuò)用的问题，以下(xià)就是小编给大家(jiā)总结的答题(tí)要点结构上：1、总结上(shàng)文(wén)，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头、前文(wén)内容上：1、画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常(cháng)会出现如文(wén)章(zhāng)结尾在(zài)结构上或在内容上有什(shén)么作用(yòng)的问题，以下(xià)就是小编(biān)给大(dà)家总结的答题要(yào)点

　　结(jié)构上(shàng)：1、总结上(shàng)文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心(xīn).2、深化(huà)文章中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出了(le)人物怎样的(de)品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的空间(jiān)，增(zēng)强(qiáng)感染(rǎn)力5、加深读(dú)者(zhě)的(de)印(yìn)象，引起(qǐ)读者的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为结(jié)尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优美(měi)而富有含义 2：可以让(ràng)诗句中的(de)意境和本书(shū)要表达的感(gǎn)情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具(jù)体文章和人物进行(xíng)分(fēn)析(xī)

文(wén)章结尾的(de)作用有(yǒu)哪些

一、文章结(jié)尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题(tí)目(mù)、照应开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中(zhōng)心，抒(shū)发(fā)作者(zhě)什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神(shén)或(huò)性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注(zhù)意(yì)、思考。

二、议论(lùn)文(wén)开头结(jié)尾的作(zuò)唯晌用

　　议论文(wén)开头(tóu)结尾的(de)作用

　　 1,议(yì)论文(wén)开头的(de)作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心(xīn)论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提出(chū)中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引(yǐn)用名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往(wǎng)下读的(de)作用,增强了论述(shù)的趣(qù)味性(xìng)。

　　 2,议论文(wén)结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严(yán)谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目(mù),强(qiáng)化中心论(lùn)点

　　 D,强调(diào)中心论点,激(jī)励号(hào)召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的基(jī)本(běn)要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应文(wén)章(zhāng)内容(róng)的冲山(shān)袜发展(zhǎn)

　　文章是反(fǎn)映(yìng)客(kè)观事物的,客观事物是千变(biàn)万化的,反映千变(biàn)万化的客观(guān)事物的(de)文(wén)章形式也是多种多(duō)样的(de)。

　　以小学(xué)生作文为例,有(yǒu)记(jì)叙文(wén)、说(shuō)明文、应用文、议(yì)论文等(děng)文体(tǐ)类(lèi)型。

　　记叙文又可以大致地分成记(jì)人的、叙(xù)事的、写景的(de)、状物的种种类别,因(yīn)此,文章(zhāng)不能用(yòng)同(tóng)一(yī)形(xíng)式结尾(wěi)。

　　至(zhì)于应(yīng)该(gāi)采用什(shén)么方式,我们认为(wèi),要顺(shùn)应文(wén)章(zhāng)内容散激的(de)发(fā)展(zhǎn),不能为(wèi)结尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有些(xiē)同学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些(xiē)文章的结(jié)尾很有特(tè)色,非(fēi)常喜(xǐ)欢,也想学一学,这(zhè)种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种(zhǒng)方(fāng)式(shì)结尾,要根据文(wén)章内容的发(fā)展来确定。

　　在(zài)我们(men)学习过的文(wén)章中,结尾的方法是多(duō)种(zhǒng)多样的(de),有的是(shì)事情写完了,文(wén)章也(yě)就自然结尾了,不需要再去说什么多余的话;有的(de)是(shì)文章(zhāng)快写完(wán)了,作者考虑(lǜ)到在结(jié)尾的时候有必要对全文进行一下总(zǒng)结,写上(shàng)几句概(gài)括性的话(huà)来(lái)收束全(quán)篇;有的人在文章结尾(wěi)时(shí)恰到好处地通过某种途径把文章(zhāng)的中心(xīn)点明(míng);也(yě)有(yǒu)的人(rén)爱(ài)在文章的结尾(wěi)处说几(jǐ)句耐(nài)人寻味的话,既能(néng)做到(dào)水到(dào)渠(qú)成,又给(gěi)我(wǒ)们(men)留(liú)下想(xiǎng)像的余地;有的人写文(wén)章(zhāng)时充分表达了自己的感情,同时自(zì)己在(zài)写作过(guò)程中(zhōng)被自己表达的感情(qíng)所感染,情不(bù)自禁地在文章结尾时(shí)抒起情来;也有的人(rén)写到文(wén)章结尾处(chù),回应前(qián)文,和文章的标题或(huò)者文章的(de)开头联系起来(lái)考虑(lǜ),使人(rén)感到首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初(chū)看不起(qǐ)眼,细(xì)想却很(hěn)深刻;有的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使(shǐ)你还得(dé)好好去(qù)想一想……文章的结尾多种多样(yàng),不一而(ér)足。

　　但是(shì),不管怎(zěn)样,都应做(zuò)到(dào)顺应文章内容的发展,不(bù)能(néng)抛开(kāi)前面(miàn)的(de)内容为结尾而(ér)标新立(lì)异。

　　要知道(dào),马尾巴(bā)只有(yǒu)长在(zài)马的屁股上甩起来才显得精(jīng)神(shén),如果在(zài)老母鸡的(de)屁(pì)股上安上马尾巴,那必然(rán)是非常难看(kàn)的。

　　我们来看看小学(xué)语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行(xíng)!哦(ó),我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等(děng)他们(men)醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着(zhe)一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉(lā)开(kāi)了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名(míng)作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位渔(yú)夫(fū)和他的妻(qī)子桑娜同情、关心一(yī)位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两(liǎng)个(gè)孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的(de)结尾处集中反映了渔(yú)夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写(xiě)了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他(tā)们抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自(zì)己也不知道为什么要这样做,但是她觉(jué)得非这样做(zuò)不可。语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我(wǒ)的(de)!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结尾时桑娜的(de)心里特别宁静,作者(zhě)为什么不在桑(sāng)娜(nà)身上多花笔墨,因(yīn)为,已经没(méi)有必(bì)要;文章(zhāng)的中心意(yì)思已经得到了充分表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇(fù)大加(jiā)一番赞颂,就(jiù)会使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有(yǒu)助于(yú)读者理解全文(wén)

　　一篇文章(zhāng)应该是(shì)一个(gè)整体。

　　至于我(wǒ)们(men)说的开头,结尾……都是(shì)在(zài)这个整体之中的,之(zhī)所以要(yào)分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文(wén)章的(de)结尾在内(nèi)容上、结构上(shàng)要收束全篇,对(duì)全篇要(yào)有定局、总括、回(huí)应、深化的作(zuò)用(yòng)。

　　一般写人(rén)的文章(zhāng),结尾要(yào)落实到人的(de)思想(xiǎng)品质和性格特征上来(lái);一般写(xiě)事的(de)文(wén)章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不(bù)管什么情况,读(dú)者(zhě)从标题到(dào)文章结(jié)束看过一(yī)遍(biàn)之后(hòu),应该有一种整(zhěng)体感,应该(gāi)使人感到,文章的结尾和文章的标题、文章的开头(tóu)以及文章的中间部(bù)分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇(piān)文章(zhāng)的(de)中心密不可分。

　　在(zài)全篇(piān)文章中(zhōng),文章结尾(wěi)是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇(piān)文章的结(jié)尾使(shǐ)人读(dú)过之(zhī)后感到是多余(yú)的,或者感到它与前面的部(bù)分不和(hé)谐,不(bù)统一,破坏了文章的完整性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾(wěi)值得(dé)我们学习(xí):

　　田寡(guǎ)妇也无(wú)心再(zài)去看她的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共产(chǎn)党领导的土地改革使中国(guó)农(nóng)村发生(shēng)了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种南瓜(guā),年年(nián)都要(yào)去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无(wú)土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因此(cǐ)田寡(guǎ)妇(fù)只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家家种(zhǒng)了(le)瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老(lǎo)黄历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻(zǔ)她(tā)也不信(xìn),以(yǐ)后(hòu)生病没有去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天(tiān),上(shàng)十天不去(qù),也无事(shì),她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的一天见(jiàn)秋生(shēng)家拉了(le)一车(chē)瓜,弄清(qīng)了(le)原委,就“无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的标题(tí)、文章的前后内容一起构成了(le)一篇结构紧凑、内容(róng)完(wán)整(zhěng)、和谐统一的(de)艺术整体(tǐ),使作者所要表(biǎo)达的主题(tí)得到(dào)充分表达。

　　这样的结尾对于全篇(piān)内容和结构的完整都(dōu)起到了总括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿(ā)托尔斯(sī)泰说(shuō)过,好的(de)结(jié)尾“就是当(dāng)读者(zhě)把作品读完(wán)之后,有(yǒu)使(shǐ)他翻开第(dì)一页(yè)来重新(xīn)去读它的力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古代(dài)的作(zuò)家也要求写诗(shī)、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要想(xiǎng)使文(wén)章充实有(yǒu)力,篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我(wǒ)们先(xiān)看小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎(lí)明(míng)的(de)时候(hòu),决口终(zhōng)于合龙了。

　　人(rén)们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短(duǎn)短(duǎn)的一段(duàn)只有24个字,说了两层意(yì)思:一层是(shì)决口合(hé)龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山(shān)洪爆发,河堤(dī)决口,险(xiǎn)情发(fā)生(shēng),大家同心语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么协力(lì),堵堤排险(xiǎn),挑灯(dēng)夜战,终于在(zài)黎明使决口合龙,兴(xīng)高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结(jié)尾(wěi)自然,同(tóng)时又紧(jǐn)扣中心。