准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实现可持续(xù)发展的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的(de)主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作(zuò)的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促进(jìn)每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生(shēng)提(tí)供适合(hé)的教(jiào)育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合(hé)，学(xué)校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育(yù)人(rén)的(de)有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关(guān)的背景下，学(xué)校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为未来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度(dù)要(yào)充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发展相结合(hé)、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教(jiào)师(shī)、学(xué)生和学校(xiào)“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人(rén)生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工(gōng)作的吸(xī)引(yǐn)力和感(gǎn)珠海一共几个区最繁华的是哪个街区，珠海几个区？哪个区好？染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重(zhòng)视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各(gè)个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育(yù)的(de)各个方珠海一共几个区最繁华的是哪个街区，珠海几个区？哪个区好？(fāng)面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有机结(jié)合起来(lái)，增(zēng)强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下(xià)确(què)定各(gè)部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人(rén)生发展目(mù)标和各个(gè)阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规划(huà)要落实长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实(shí)近期(qī)规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱(ài)心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和(hé)校正的(de)时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每(měi)年(nián)一次(cì)的(de)师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的(de)校本(běn)研训新路(lù)子，要(yào)做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌(pái)学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教育(yù)模(mó)式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一(yī)步(bù)提升学校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应(yīng)，促进(jìn)学(xué)校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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