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哈尔滨理工大学的综(zōng)合实力排名第几(jǐ)，哈尔滨理(lǐ)工大学理工排名

　　全国综合排名178哈(hā)尔滨(bīn)理工(gōng)大学电气专业全国(guó)排名9，其中(zhōng)高(gāo)压绝缘(yuán)全国第1。

　　博士后(hòu)科研流动站(zhàn)：电气工程、仪器科(kē)学(xué)与技术、材料科学与工程、机械工程、管理科学与(yǔ)工(gōng)程博士学位授权学科一级学(xué)科：　电气工(gōng)程、管理科学与工程、机械工程、材料科学与工(gōng)程、仪器(qì)科(kē)学与技术、计(jì)算机科学(xué)与技术二(èr)级学科(kē)：　电机与电(diàn)器、电力系统及其自动(dòng)化、高电压与(yǔ)绝缘技术、电力(lì)电子与电力(lì)传(chuán)动(dòng)、电工理论与新(xīn)技术、　电介质(zhì)工程(chéng)（自设)、管理科学(xué)与工(gōng)程、机械制造及其(qí)自动(dòng)化、机械电子工程、机械(xiè)设(shè)计及理论、　车辆(liàng)工程、材料学、材(cái)料加工工程、材料物理与化学(xué)、精密仪器及机械、测试计量(liàng)技术及仪器、　计算机系统结构、计算机软件与理(lǐ)论、计算机(jī自家养一只人工苏卡达违法吗，养了10年的苏卡达算犯法吗)应用技术、技术经济与管理(lǐ)、思想(xiǎng)政治(zhì)教育以(yǐ)上学科是哈理工优势学科，特别是博士后流动站和博士(shì)点一级学科！所谓的(de)院(yuàn)校排名是(shì)针对学校总体实(shí)力的排(pái)名，对选择具体专业或方向(xiàng)的考生而言意义不大，除非你(nǐ)指想(xiǎng)炫耀自己毕业学校的(de)知(zhī)名度更高！这(zhè)些排名极易对考生产生误导，一般(bān)是对教育不大知情(qíng)者(zhě)才热衷(zhōng)于此(cǐ)，这(zhè)是很多教育(yù)专家极力(lì)反(fǎn)对的！因(yīn)为每所高校都有自己的(de)优势学科，某些院校的(de)综合排名虽然低点，但(dàn)单个学科上的实力、师资和地位(wèi)可能非常拔尖，在业(yè)内领域(yù)具有很(hěn)高(gāo)认可度(dù)（211院校(xiào)的排名一般低于985，但211高校中某些学(xué)科的实力是一些985院校无法企及的，所以要淡(dàn)化学校的规(guī)模化，突出办学定位(wèi)和特色，集中优势师资和(hé)资源(yuán)培育各专业的优秀人才，这才是可取之道(dào)！）；

　　合(hé)肥工业大学是211高校（综合排名65左(zuǒ)右），排名绝对在成(chéng)都理工大学（综(zōng)合(hé)排名140左右(yòu)）之前，但后者(zhě)在地(dì)质方面有四个国(guó)家重点学科，培养的地质类(lèi)人才质(zhì)量和数量比合肥工业大学(xué)的(de)地质毕业(yè)生普(pǔ)遍好，业内认可度也绝对更(gèng)高；

　　上外、北外并(bìng)非985高校，但(dàn)有(yǒu)谁敢否认上外(wài)、北外(wài)的(de)语言类毕业生总体上不如浙大、哈(hā)工大、上(shàng)海交大的外(wài)语(y自家养一只人工苏卡达违法吗，养了10年的苏卡达算犯法吗ǔ)毕业生呢？教育的目的是提高人(rén)的综合素质和专业素(sù)养，中国很多高校为求大(dà)求全(quán)疯狂盲目扩招专业，催生了一批又一批师资配置差(chà)、培养经验(yàn)无(wú)、就业和培养质(zhì)量劣的垃圾专业，这(zhè)让无(wú)数(shù)懵懂学子成为学(xué)校弱(ruò)势专业的(de)试验品和(hé)小白鼠，这(zhè)是高(gāo)等教育的(de)误(wù)区，是对社会和学生及家(jiā)长(zhǎng)十分(fēn)不负责的(de)！麻省理工学院(yuàn)等不少国外知名大学都能(néng)严格控制所(suǒ)设专业数目和(hé)招生(shēng)数，虽然专(zhuān)业较少、学生不多(duō)，但是做出的(de)贡献、培养的人才质量是(shì)我(wǒ)们大家有目(mù)共睹的！只有学有所成，对社会贡(gòng)献(xiàn)更大，回报更多才能获得更好的发展渠道(dào)和待遇，对社会和个人这一点才是最重要的；

　　如果无法实现教育应有的社会推进价值和对受(shòu)教育者的价值，什么都白谈！那教育就是在浪费他(tā)人(rén)青春、就是(shì)在(zài)耗(hào)费民(mín)脂民膏、就是在杀人(rén)！建议广大考生在选择学校(xiào)和专业的(de)时候(hòu)结合个人理想(xiǎng)、爱好，综合考(kǎo)虑(lǜ)学(xué)校学(xué)科师资、办(bàn)学历(lì)史(shǐ)、省部级和国家级重点学科设置(zhì)情况、教(jiào)师(shī)论文和科(kē)研项目情况、毕业(yè)生就业质量和社会(huì)声誉等综(zōng)合考虑，理(lǐ)性判断和选择(zé)学校及(jí)专(zhuān)业；

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