提高(gāo)幼(yòu)儿记忆(yì)力方法？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生(学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分shēng)动(dòng)、富有浓厚(hòu)情绪(xù)色彩的方便记忆的材料的。学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分>

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记忆可以被篡改吗

　　记忆(yì)是(shì)可以被篡改的(de)。

　　记(jì)忆是可以被篡改的(de)，甚至是可以被植入的，而且方法还非常的(de)简单，先跟大家说一(yī)个跟修改记忆有关的(de)一(yī)个非常轰(hōng)动的(de)事(shì)件。

　　1984年(nián)发生在米国马(mǎ)萨诸(zhū)塞州轰动世界的阿米罗特X侵(qīn)案，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯(sī)的妈(mā)妈发现(xiàn)凯斯最近一段时间(jiān)频繁(fán)的尿床(chuáng)，

　　这是一个(gè)孩子(zi)遭到(dào)侵害之后非(fēi)常容易出现的一种信号，凯斯的妈妈(mā)发见之后就让凯斯的(de)舅(jiù)舅(jiù)去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅为(wèi)了让凯斯(sī)敞开心扉，就跟(gēn)凯(kǎi)斯讲了自己小(xiǎo)时候去(qù)野(yě)外露营遭到(dào)了侵害的经历。

提高幼儿(ér)记忆(yì)力(lì)方法

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚(hòu)情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以为孩子(zi)提供他们感兴趣的玩具或(huò)游(yóu)戏(xì)，同时可以制作许多色彩亮丽的(de)卡片或图片，家长可在旁边(biān)配(pèi)合我们(men)孩子一(yī)起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体、明确的记忆任务，并对(duì)孩(hái)子的成果给予(yǔ)评价，这样可能激发(fā)幼儿去进行有意识的(de)记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提出一两(liǎng)个(gè)问题让孩子从听到故事中找到答案(àn)，或外出游玩时，要让(ràng)孩子记住见过哪些(xiē)东(dōng)西，去(qù)过哪些地方，都有(yǒu)哪些景物等(děng)，这样(yàng)就会让孩(hái)子有(yǒu)总意识的去观(guān)察事(shì学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分)物(wù)进行记忆，在孩子(zi)完成任务时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这样会(huì)使(shǐ)幼(yòu)儿更好地进行(xíng)主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆(yì)的材料，可以(yǐ)大大提高孩子(zi)的(de)记忆水平和有意识记忆(yì)的(de)能力(lì)，虽然孩子(zi)的记忆(yì)多是机械记忆，但(dàn)在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，他们(men)会(huì)记(jì)忆的更好，这(zhè)样可以使他们(men)记忆的更(gèng)牢固(gù)，这对培养孩子的有意识记忆是非常好的方法，所以孩子在记忆东西(xī)前，父母要(yào)帮助(zhù)孩子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉(jué)器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多种感官参加记忆(yì)活动。

　　如(rú)让幼儿感受(shòu)春天(tiān)，应尽(jǐn)量带孩子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性(xìng)认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理(lǐ)的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习(xí)巩固(gù)所学的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做(zuò)游(yóu)戏(xì)以(yǐ)及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活(huó)活动等。

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