准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是(shì)学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量(liàng)稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先(xiān)进(事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句jìn)学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良好的(de)办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一(yī)个学(xué)生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先(xiān)应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家长服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事业追(zhuī)求(qiú)而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制度，提(tí)升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励(lì)制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结(jié)合(hé)起来，增(zēng)强德育工(gōng)作(zuò)的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目(mù)标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间(jiān)），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提高(gāo)的(de)评(píng)价体系(xì)，要(yào)善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家和地方课(kè)程(chéng)计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不(bù)断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培(péi)训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同(t事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句óng)伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合(hé)作(zuò)意识、学习(xí)反思意(yì)识和(hé)专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的过程(chéng)中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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