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80寸电视机长和宽大概是多少厘米的，80寸电视的长和宽分别是多少厘米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是(shì)《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的(de)书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你(nǐ)整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代(dài)由不同的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写(xiě)出来的不(bù)同传世巨(jù)作(zuò)。很(hěn)可惜世人多(duō)把他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人(rén)们(men)多以《朱子家训》来80寸电视机长和宽大概是多少厘米的，80寸电视的长和宽分别是多少厘米称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知行并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官(guān)举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴中三高士”。康熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学(xué)到真实的(de)学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他(tā)交(jiāo)往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊为治(zhì)家之经80寸电视机长和宽大概是多少厘米的，80寸电视的长和宽分别是多少厘米，清至民国(guó)年间一(yī)度成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟(pì)地阐明了(le)修身(shēn)治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗(shī)人(rén)、闽学(xué)派的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出(chū)的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育(yù)思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学和大学(xué)教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实(shí)践的基(jī)础上，基于(yú)对人的生理(lǐ)和(hé)心理(lǐ)特(tè)征的初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的教育分(fēn)成小(xiǎo)学(xué)和大学两个(gè)既有区(qū)别又有联系的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力(lì)薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通(tōng)过具(jù)体(tǐ)行事，懂(dǒng)得基(jī)本(běn)的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习惯，学习(xí)初步的文化(huà)知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要(yào)力求形象、生动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培(péi)养儿童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他(tā)们(men)培(péi)养成(chéng)为国(guó)家所(suǒ)需要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的(de)小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学(xué)术(shù)观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育(yù)的见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。