大学的学分是(shì)啥意思嗤笑的意思，大学学分的规范是什么是(shì)学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分(fēn)，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则(zé)的(de)。

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大(dà)学的学分是啥意思，大(dà)学学分的规(guī)范是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡(héng)量学(xué)生

　　学习(xí)质(zhì)和量的(de)归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制(zhì)合(hé)称三大教(jiào)育(yù)形(xíng)式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国(guó)内一(yī)些有条(tiáo)件

　　的(de)大学开端(duān)试行(xíng)学(xué)分制(zhì)，现(xiàn)在(zài)学分(fēn)制(zhì)变革已在国(guó)内高校全面推开。

大(dà)学学分是什么意思

　　学分，是(shì)用于核(hé)算学生学习量(liàng)的一种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门(mén)课(kè)程(chéng)及实践环节的详细学分(fēn)数(shù)以专业(yè) 教育(yù)方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也(yě)有按学分收费的(de)准则。

　　经过学分能够评判学生在大学(xué)期间(jiān)的学习(xí)常识的广度，学(xué)生(shēng)获得的学分(fēn)越多，阐明学(xué)生学到的东西也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些大学中，学分也变(biàn)成了点(diǎn)评(píng)学生优(yōu)异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量(liàng)学生学(xué)习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制(zhì)创(chuàng)始于美国(guó)哈佛(fú)大学，与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学(xué)分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案(àn)性强、专(zhuān)业分类紧密完(wán)好的特性(xìng)，又具有(yǒu)学分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学(xué)生在必(bì)定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是(shì)一种把(bǎ)有(yǒu)必要获得的结业总(zǒng)学分(fēn)作(zuò)为结业规范的一种教育管理准则，它(tā)要(yào)求依(yī)照培养目标和(hé)教(jiào)育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认(rèn)每门(mén)课(kè)程(chéng)的学分(fēn)，设置必修课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则(zé)各类课程的份额(é)，以及(jí)准予学(xué)生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基(jī)础上发生的(de)一种能用以显(xiǎn)现学生每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学年和结业总成(chéng)果(guǒ)质(zhì)量(liàng)的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权(quán)学分制(zhì)也嗤笑的意思(yě)是在学分制(zhì)的基础(chǔ)上发生的一种能用以(yǐ)显现学(xué)生对某些要(yào)点课程的学(xué)习质量，以区别学生专(zhuān)业水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。嗤笑的意思

　　实(shí)施加权学分(fēn)，将教(jiào)育(yù)方案中的学分，依(yī)据课程类别，求(qiú)学(xué)成果差(chà)异等别离(lí)确认不(bù)同的(de)权重系(xì)数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分(fēn)，以区(qū)别学(xué)生学(xué)习(xí)成果好坏，并做(zuò)为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制(zhì)是在要(yào)求学生(shēng)修(xiū)满教育(yù)方案规则的最低学格外，还应修满课(kè)外附加学分才(cái)干结业的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则。

　　一般(bān)说(shuō)来，课外附加学分(fēn)可依据学(xué)生参(cān)与(yǔ)学科比赛与学术活(huó)动(dòng)、思想品德与社会工(gōng)作、文体活动(dòng)与公益活动(dòng)的(de)状况(kuàng)来鉴定。

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