音读训读的(de)解释(shì)是什(shén)么，音读(dú)训读的(de)解(jiě)释(shì)是问什么是音读？什么是训读？答(dá)简单(dān)来说，每个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什么，音(yīn)读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按照这个汉字(zì)从中(zhōng)国传入日本(běn)的时(shí)候的(de)读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代(dài)和来源地的不同(tóng)，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字的(de)发音和现代汉语中同(tóng)一(yī)汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的(de)词汇(huì)多是(shì)汉语(yǔ)的固(gù)有(yǒu)词汇(huì)。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训(xùn)读(dú)”的(de)词汇多是表达日本固有事物的固(gù)有词(cí)汇(huì)等。

　　有不(bù)少(shǎo)汉(hàn)字具有两

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读”音(劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么意思？

　　训读(dú)（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使用该等(děng)汉字之(zhī)日本(běn)固(gù)有同义(yì)语汇(huì)的(de)读音。

　　所以训读(dú)只(zhǐ)借用汉字的形(xíng)和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中(zhōng)按照(zhào)日语对汉语的译(yì)音读出(chū)来，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中可能(néng)有不(bù)止一种读法，是由于其在不(bù)同时期（南(nán)北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉(hàn)字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做(zuò)“训读(dú)”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两(liǎng)种以(yǐ)上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是(shì)以日(rì)语固有的(de)发音来读出汉字，与该(gāi)汉字(zì)本身的好(hǎo)耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有(yǒu)很大的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说(shuō)法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为(wèi)现(xiàn)代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近(jìn)代(dài)以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类似日(rì)本万叶(yè)假名的标记法存(cún)在，充分(fēn)利(lì)用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和训(xùn)（日(劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼rì)本的训(xùn)读(dú)）的韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字，这意味着(zhe)相(xiāng)关(guān)“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今除了(le)在语言(yán)学(xué)与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在(zài)的训读(dú)。

　　“串”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使(shǐ)用本来的意(yì)思，这类的(de)韩语(yǔ)类似于日文的(de)“国训”。

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