准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多(duō)导致(zhì)爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部(bù)分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计(jì)算(suàn)机(jī)网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文(wén)明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课(kè)题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年来(lái)得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德(dé),群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要(yào)求(qiú)，是(shì)实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发(fā)展规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才和(hé)一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面(miàn)向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知(zhī)行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观(guān)念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先(xiān)应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发(fā)展观(guān)念，教育学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是(shì)为学生人(rén)生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工作管(guǎn)理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和(hé)人文化，不(bù)断(duàn)创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没(méi)有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德育(yù)内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培(péi)养学生的(de)责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为(wèi)养成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合(hé)学校(xiào)实际科(kē)学(xué)地(dì)定位学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规(guī)划，学(xué)年计划要(yào)落实近期规划(huà)，学期(qī)计划(huà)要落实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导古代陇西成纪是现在的哪里，陇西成纪怎么读岗位(wèi)目标(biāo)管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的时间(jiān)，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能(néng)力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育(yù)学(xué)生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促(cù)进(jìn)学生(shēng)全(quán)面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教师不断提(tí)高的评价(jià)体系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大(dà)教(jiào)师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先(xiān)垂(chuí)范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等(děng)方(fāng)式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造古代陇西成纪是现在的哪里，陇西成纪怎么读(zào)有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的(de)创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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