准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术(shù)水平(píng)走(zǒu)进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育(yù)先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育(yù)技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到(dào)社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流(liú)、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流”的(de)普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可(kě)持续发(fā)展的(de)必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科(kē)研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生(shēng)提供适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专门(mén)人才(cái)和(hé)一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才(cái)观和育(yù)人理(lǐ)念已(yǐ)成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人(rén)为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实(shí)，把“为学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校开心的笑了是地还是得，开心地笑是什么笑文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生(shēng)发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务(wù)是(shì)培养学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不(bù)断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进(jìn)教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的(de)传统思(sī)维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学(xué)生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面(miàn)发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的(de)世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效(xiào)衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育(yù)和行为养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际(jì)科学地定(dìng)位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划(huà)，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实(shí)近期规划(huà)，学期计(jì)划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学(xué)改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学(xué)化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习(xí)），落(luò)实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时(shí)间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和(hé)专(zhuān)题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事做人(rén)，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全(quán)面(miàn)发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执(zhí)行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的(de)引路(lù)人，良好习惯(guàn)的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师(shī)德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和(hé)评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校(xiào)际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结(jié)构，提高教(jiào)师(shī)专(zhuān)业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xíng)教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育(yù)现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要(yào)创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资(zī)源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上可持续(xù)发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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