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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经(jīng)常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。<虎门销烟发生在哪里/p>

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对(duì)话，或(huò)者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长的(de)内容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自虎门销烟发生在哪里己的虎门销烟发生在哪里语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相关知识的(de)你能(néng)够写出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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