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俄罗斯女人能接受多少公分长度，俄罗斯人的尺寸是多少厘米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做(zuò)的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及(jí)朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de) 什么(me)朝(cháo)代，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)书(shū)，朱子家训是(shì)谁写的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别(bié)号(hào)。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时(shí)代由不同(tóng)的(de)朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常人们(men)多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入(rù)关(guān)明亡遂不(bù)再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一时(shí)颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十(shí)本教材用于教学(xué)。潜(qián)心研究程(chéng)朱(zhū)理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今昆(kūn)山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜在(zài)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wè俄罗斯女人能接受多少公分长度，俄罗斯人的尺寸是多少厘米i)生。

　　他上侍奉(fèng)老母俄罗斯女人能接受多少公分长度，俄罗斯人的尺寸是多少厘米，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深(shēn)感当时的(de)教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学到(dào)真实的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本(běn)教(jiào)材用于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为(wèi)治家之经(jīng)，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙(méng)必读(dú)课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇(piān)家(jiā)教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟子以来(lái)最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的(de)长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了(le)众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小学和大学(xué)教育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前(qián)人教育经验(yàn)和自己(jǐ)教(jiào)育(yù)实践的基础上，基(jī)于对人(rén)的(de)生(shēng)理和心(xīn)理特(tè)征(zhēng)的初步(bù)认识，把一个人的教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个(gè)既有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了(le)两者(zhě)不同的教(jiào)育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务(wù)是(shì)培(péi)养圣(shèng)贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童智识(shí)未开，思(sī)维能力(lì)薄(báo)弱(ruò)，因此他提(tí)出小学教育的内容是学其(qí)事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具(jù)体(tǐ)行事，懂得基本(běn)的伦(lún)理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定(dìng)的行(xíng)为(wèi)习惯，学习初(chū)步的(de)文化知识技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育(yù)，其任(rèn)务是在(zài)坯(pī)璞的基(jī)础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教(jiào)育(yù)不同，大学教(jiào)育内容的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是(shì)重视(shì)自学，二(èr)是提倡(chàng)不同学术(shù)观(guān)点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教(jiào)育(yù)思想增添了新鲜的内容。