提(tí)高幼儿(ér)记忆力(lì)方法？为幼(yòu)儿提供形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的(de)。

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记忆可以被篡改(gǎi)吗(ma)

　　记忆(yì)是可以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是可(kě)以(yǐ)被(bèi)篡改的(de)，甚至(zhì)是可以被植入的(de)，而且方法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个(gè)跟(gēn)修改记忆有关(guān)的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界(jiè)的(de)阿米罗特X侵案(àn)，被害人是一个(gè)只有(yǒu)4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯(sī)，有(yǒu)一(yī)天凯斯的妈(mā)妈发现凯斯最近一段时间频繁的尿(niào)床，鲁j是哪个城市 鲁j是哪个省的车牌号>

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害之后非(fēi)常容(róng)易出现的一(yī)种信号(hào)，凯斯的妈妈发见(jiàn)之(zhī)后就让凯斯(sī)的舅舅去(qù)跟凯斯谈(tán)心，而舅(jiù)舅(jiù)为了(le)让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己(jǐ)小鲁j是哪个城市 鲁j是哪个省的车牌号时候去(qù)野外露(lù)营遭到了侵害的经(jīng)历。

提(tí)高(gāo)幼儿(ér)记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿(ér)提(tí)供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便(biàn)记(jì)忆的(de)材料。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具或游(yóu)戏，同时可以制作许多色(sè)彩亮丽的卡片(piàn)或图片，家长可在(zài)旁边配合我(wǒ)们孩子一(yī)起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能(néng)激发(fā)幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意识的记(jì)忆。

　　在(zài)讲(jiǎng)故事(shì)前，可以提出一两(liǎng)个问题让孩子从听到故事中找到答案，或(huò)外出(chū)游(yóu)玩(wán)时，要让孩(hái)子记住(zhù)见过哪(nǎ)些东(dōng)西，去过哪些地方，都有哪些(xiē)景物(wù)等，这(zhè)样就会让孩(hái)子有总意识(shí)的去观察事物(wù)进行(xíng)记(jì)忆，在孩(hái)子完成任务时要给予及时的(de)肯(kěn)定和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会使幼儿更好地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记忆(yì)的(de)材料，可以大(dà)大提高孩子(zi)的记忆水平和有意识记忆的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解(jiě)的基础上，他们会记忆的更好，这样可以使他们记忆的更牢固(gù)，这(zhè)对培(péi)养孩子(zi)的有意识记忆(yì)是非常好的方法(fǎ)，所以(yǐ)孩(hái)子在记忆(yì)东西前，父母(mǔ)要帮助孩子来理(lǐ)解这个(gè)事(shì)物。

　　4、运(yùn)用多(duō)种感觉(jué)器官进行记(jì)忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿(ér)运(yùn)用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应(yīng)尽(jǐn)量带孩子多看一看(kàn)、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种感(gǎn)官从多(duō)方面获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使幼(yòu)儿记得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的内(nèi)容时，应该(gāi)在孩子情绪稳定时，采用(yòng)多种(zhǒng)有趣的(de)方法进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌(gē)、猜谜语、表(biǎo)演活动、做游戏(xì)以及(jí)比赛(sài)活动、散步与郊游活动和日常生活活动(dòng)等(děng)。

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