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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍 什么意思fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外(wài)界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书(shū)也行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍 什么意思可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自(zì)己能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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