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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大48k纸是多少厘米 48k纸是a4纸的一半吗(dà)声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能(48k纸是多少厘米 48k纸是a4纸的一半吗néng)也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的(de)你(nǐ)能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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