准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技(jì)术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为(wèi)“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留(liú)守(shǒu)儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续(xù)六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的(de)教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的(de)主动性(xìng)，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学(xué)校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提(tí)供适(shì)合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工(gōng)作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充(chōng)分体现评(píng)价(jià)的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标激励(lì)教职(zhí)员蓝桉什么意思 蓝桉的寓意是什么意思工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全(quán)面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使评价激(jī)励(lì)的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德(dé)育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接(jiē)的德育(yù)体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗(蓝桉什么意思 蓝桉的寓意是什么意思shèn)透(tòu)到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际(jì)科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自上(shàng)而(ér)下确定各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理(lǐ)向开放(fàng)式(shì)、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课(kè)标为依据，以常规(guī)为(wèi)基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学(xué)“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能(néng)力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学(xué)生全面发(fā)展和促进教师(shī)不(bù)断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要(yào)积极开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人(rén)的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须(xū)做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人蓝桉什么意思 蓝桉的寓意是什么意思责任意识(shí)和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的(de)校(xiào)本(běn)研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课(kè)题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识(shí)和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信(xìn)息(xī)化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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