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全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为全因素也可以理解(jiě)成写(xiě)实的意思，但是速(sù)写本身讲究快速记录，怎(zěn)么会(huì)写实(shí)呢(ne)。

　　所以我猜题(tí)主你的意思(sī)应该是(shì)那(nà)种明(míng)暗速写吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是(shì)我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结(jié)构素描来讲的(de)，一般(bān)结(jié)构素描是(shì)不考虑光影的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描一般(bān)从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是(shì)从结(jié)构入手来表现的，更(gèng)突(tū)出的(de)还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也就是相对强调光(guāng)与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在(zài)一般我们如果强调全因素素描就是(shì)强调画的时候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资(zī)料(liào)：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学吃肉的生肖有哪几肖，吃肉的生肖有哪几肖呢者和考生共同的毛病，由(yóu)于他(tā)们(men)缺乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试(shì)中不(bù)能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握下一(yī)味死抠局(jú)部，造成局部(bù)相(xiāng)互(hù)之间关(guān)系无(wú)法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能(néng)更好的(de)体现出来，局部(bù)吃肉的生肖有哪几肖，吃肉的生肖有哪几肖呢的(de)构造(zào)已经很(hěn)突(tū)出了，而(ér)其他地方做的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么(me)能(néng)得(dé)到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也是(shì)毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不(bù)光(guāng)是练就一手“好活”，而(ér)更重要的是(shì)培养一种艺术思维的“意(yì)境(jìng)”和如何观察事(shì)物(wù)的(de)“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习(xí)也就失(shī)去了它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅(fú)素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显(xiǎn)得十分重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例(lì)的长短(duǎn)、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在(zài)的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎(tāi)也不例(lì)外，他（她）们也(yě)都有别(bié)人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练的(de)根(gēn)本任(rèn)务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差异(yì)，但(dàn)是在素描写生的(de)过程中，常常看(kàn)到有(yǒu)的学(xué)生不管画谁，不管对象的长相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学(xué)时期老师指导(dǎo)上的失(shī)误，还有考(kǎo)生自(zì)己(jǐ)认识上(shàng)的误区(qū)。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿什么(me)样。

　　像不像确(què)实不是(shì)衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却(què)能吃肉的生肖有哪几肖，吃肉的生肖有哪几肖呢检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓的画(huà)面(miàn)效果和废弃(qì)对客观对象感知能力(lì)的训练，那么(me)他就(jiù)有(yǒu)可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素(sù)描写(xiě)生(shēng)中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为(wèi)一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最(zuì)容易(yì)出现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的(de)问题(tí)。

　　为什(shén)么会出现这些(xiē)问(wèn)题呢？这是因(yīn)为画面的黑(hēi)、白(bái)、灰层(céng)次(cì)缺乏(fá)完整统(tǒng)一的对比和变(biàn)化规律,画(huà)面的层次就不清晰(xī)，画(huà)面(miàn)的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要(yào)给你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的关系是(shì)非(fēi)常重大的，但不管(guǎn)怎(zěn)样的(de)比例关(guān)系，三大(dà)基本(běn)色调(diào)都不应(yīng)缺(quē)少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰(huī)的原因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的(de)面部大部分都处在(zài)亮部(bù)里，于是，画面(miàn)上基本都(dōu)是亮(liàng)和灰的色调；如果处(chù)理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉(lā)开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保(bǎo)持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积(jī)，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的(de)深(shēn)度(dù)，提高画面（脸(liǎn)部）的(de)亮(liàng)度，保持画面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重客观对象的(de)前提下，允许(xǔ)对(duì)局(jú)部(bù)的(de)色调进行调整、或减弱(ruò)、或(huò)加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写(xiě)生(shēng)的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局(jú)部都画得(dé)很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间没(méi)有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的(de)照(zhào)射下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次(cì)关系———秩序(xù)感。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的一幅作品也不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的(de)描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解释为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力(lì)”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静(jìng)物，除了可以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安(ān)全感(gǎn)，和背景间(jiān)的协调(diào)性，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存(cún)在(zài)感、空间(jiān)、动(dòng)态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导(dǎo)换成(chéng)美的(de)、入画(huà)的(de)秩序，这也是(shì)素描的意义和目(mù)的(de)。

　　素描是绘画(huà)的基础(chǔ),是最能体现人的(de)绘画水(shuǐ)平(píng)的(de)画(huà)种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之以衡，不(bù)可(kě)浮躁(zào)

　　参(cān)考资料来(lái)源：百度百科-素(sù)描

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