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根号20等于多少化简根号怎么算朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及朱子(zi)家(jiā)训是谁写的什(shén)么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的作(zuò)者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的书，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的字等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不(bù)同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世(shì)人(rén)多把他们的(de)文章搞混了(le)，通常人们多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子(zi)家(jiā)训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著(zhù)名理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途。清入关(guān)明亡遂不(bù)再(zài)求(qiú)取功(gōng)名，居乡教(jiào)授学生并潜(qián)心程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学(xué)。潜心研究(jiū)程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教(jiào)育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对(duì)当时愿和他(tā)交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他(tā)坚(jiā根号20等于多少化简根号怎么算n)辞(cí)不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地(dì)方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格根号20等于多少化简根号怎么算言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年(nián)间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行(xíng)五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒(rú)学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四(sì)书(shū)集注》等多种教(jiào)材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)博(bó)大精(jīng)深(shēn)，其中最值(zhí)得关注(zhù)的，一是论(lùn)述小学和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教育经验和自己教育实践的(de)基础上，基(jī)于(yú)对人的生理和心理特(tè)征(zhēng)的初(chū)步认(rèn)识，把一个人的教(jiào)育分成(chéng)小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出(chū)了两(liǎng)者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具(jù)体行事，懂(dǒng)得基(jī)本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先入为(wèi)主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其(qí)任务是(shì)在坯璞的基(jī)础上再(zài)加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为(wèi)国家所(suǒ)需要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育(yù)不同(tóng)，大学教育内容(róng)的重点是教理(lǐ)，根号20等于多少化简根号怎么算即重在探究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同(tóng)学术(shù)观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大(dà)学教育的见解(jiě)，为(wèi)中(zhōng)国古(gǔ)代教育思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的内容(róng)。