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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的(de)时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往不(bù)在于(yú)前面记的(de)过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。<五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato/p>

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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