准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的(de)，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规(guī)律所以产生抖夏天家中有小飞虫怎么办 夏天家中有小飞虫怎么消灭动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系(xì)统运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名(míng)为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人(rén)夏天家中有小飞虫怎么办 夏天家中有小飞虫怎么消灭口子女农村留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的(de)办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德(dé),群策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的(de)必然(rán)要(yào)求，是实(shí)现可持续(xù)发展的(de)必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数(shù)以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人(rén)才(cái)观(guān)和(hé)育人(rén)理念已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为(wèi)本(běn)”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的(de)工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生(shēng)人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培养(yǎng)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群(qún)体(tǐ)的建设(shè)，专门制定教师团队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观(guān)、人(rén)生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要(yào)结(jié)合学(xué)校(xiào)实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的(de)过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实(shí)学期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化(huà)教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学(xué)生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化(huà)教(jiào)学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学(xué)生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评(píng)价的(de)教育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足(zú)开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的(de)高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(pé夏天家中有小飞虫怎么办 夏天家中有小飞虫怎么消灭i)养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养(yǎng)培(péi)训规(guī)划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自(zì)学(xué)反思、课题带(dài)动等(děng)方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升(shēng)学校综合实(shí)力的过程中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文化(huà)氛(fēn)围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领(lǐng)导班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育(yù)家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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