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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不(bù)一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提(tí)是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zà2004年后勤工程学院有专科吗 后勤工程学院可以当兵吗i)记(jì)忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通(tōng)过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自(z2004年后勤工程学院有专科吗 后勤工程学院可以当兵吗ì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的(de)背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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