句式杂(zá)糅什么意思(sī)怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的意思是：把两个句(jù)子(zi)放在一个(gè)句子应该结(jié)束的地方的。

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句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结(jié)构(gòu)混乱，形(xíng)成(chéng)组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同(tóng)的(de)句法结构混合在一个(gè)表(biǎo)达式(shì)中，会造成(chéng)句子结构的混乱和(hé)语(yǔ)义上的纠结(jié)，这(zhè)就(jiù)是所谓的杂(zá)合。

　　句型的(de)混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组合在(zài)一个句(jù)子中，使句(jù)子结构(gòu)混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型(xíng)和那个句(jù)型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组(zǔ)合在一起的(de)，而半(bàn)转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的(de)根本原因，是党的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何(hé)错误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教职员之字是什么结构的字，近字是什么结构工(gōng)外，清华(huá)大学等15年(nián)历(lì)史的(de)大学的师生和科技(jì)工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与了这项(xiàng)研究，修改了时(shí)间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾(jí)病(bìng)的(de)类型往(wǎng)往表现为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是完整的，但它的最后一部(bù)分被用作另一(yī)个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了(le)一半时间，突(tū)然又开始了(le)新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以外的成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是否混杂，最(zuì)基本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在一(yī)个表达(dá)式(shì)中，结果造成(chéng)语句(jù)结构混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬(yìng)凑在(zài)一个句子里，使(shǐ)句子结(jié)构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时(shí)因既想用这种(zhǒng)句(jù)式(shì)，又想(xiǎng)用那(nà)种句式(shì)，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转向的现象，就是(shì)句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要(yào)用这种结构，时而要用(yòng)那种结构，结(jié)果两种结构都用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切事物(wù)的(de)发展都是有起有伏、波(bō)浪(làng)式前(qián)进(jìn)之字是什么结构的字，近字是什么结构的(de)，这是由于(yú)事物(wù)的内部矛(máo)盾以及自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因(yīn)影(yǐng)响所(suǒ)决(jué)定的(de)。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于……的结(jié)果”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句(jù)话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一(yī)部分用做另(lìng)一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来(lái)一句(jù)。

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